《天安门广场》教学设计
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教材58-60页
教学目标
1、利用生活已有知识,能正确辨认照片是从什么位置拍摄的。
2、结合生活实际,动手操作让学生观察一组物体,探索如何判断、观察物体位置的技巧,发挥学生的空间想象力,培养空间观念。
教学重点与难点
重点:能正确辨认照片是从什么位置拍摄的。
难点:探索如何判断、观察物体位置的技巧
教具、学具
课件、数码相机
教学设计
一、生活引入,创设学生熟悉的生活情景
师:白雪公主听说我们的学校很漂亮,想来参观。(课件:校门正门照片)今天我们就做小导游带她到学校参观(课件:播放不同角度拍的宿舍楼图片)
师:能告诉我这3张照片是从哪个位置拍摄的吗?
二、调动经验、整理成数学认识
同一座宿舍楼,为什么拍摄出来的画面不一样呢?
(板书:同一景物在不同位置拍摄出来的画面不一样)
三、建立空间观念
(课件:播放不同角度拍的宿舍楼等图片)
师:能告诉我这5张照片是从哪个方向拍摄的吗?(用方位词说。小组同学交流讨论)
师:说说你的辨认方法
学生回答
归纳小结:我们可以通过观察画面的特征来确定拍摄的位置
四、加强认识、拓展延伸
师:白雪公主说我们的同学非常聪明,想带我们坐神州8号飞船去北京参观。大家想不想去?
课件:播放不同角度拍的天安门广场图片)
师:能告诉我这4张照片是从哪个从哪个位置拍摄的吗?(课本中标1、2、3、4。小组同学交流讨论)
师:白雪公主说我们的同学学习非常认真,想带我们去她家作客。大家想不想去?
(课件:出示4幅画面)
做课本59页试一试
五、总结
这节课我们学会了什么?
六|课外延伸
今天我们学了很多知识。学校还有哪些美丽的景物,从不同的位置观察到的画面怎样?请同学互相去看一看,画一画
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