苏教版《比较小数的大小》教学设计及反思
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教学要求:
1、使学生通过探索,掌握一位小数大小比较的方法,从中进一步学习简单的数学推理。
2、培养学生自主探索的良好习惯。
教学重、难点:掌握一位小数大小比较的方法。
教具学具准备:
教学过程:
一、复习
3角=()元=( )元
9厘米=()分米=( )分米
5元6角=()元
3米8分米=()米
0.4元=()元=( )角
0.7米=()米=( )分米
8.8厘米=()毫米
2.5元=()角
二、新授
1、创设问题情境
出示情境图:
仔细观察,从图中你了解到哪些信息?
(雪糕、蛋筒、棒冰、冰激凌的价格)
了解了这些信息,你有些什么问题?
(1)学生提问,师给与评价,并将问题引导到
雪糕和棒冰,哪个贵一些?上
板书:0.80.5
你会比较吗?说说你的想法
a、0.8元是8角,0.5元是5角,8角大于5角,雪糕贵一些。
b、0.8=,0.5=,,雪糕贵一些。
板书中填入大于号。
(2)你会比一比雪糕和蛋筒的价格吗?
板书:0.81.2
你是怎么比的?和同桌相互说一说。
交流,(注意适当提高对学生表述的要求)。
(3)你还会比一比谁和谁的价格?
前后四人一组,在小组里说一说,你是怎么比的。
(4)今天我们学习了怎样比较两个小数的大小(板书课题),说说看,可以怎样来比较?
(可以分成两种情况来说:一是整数部分都是0,二是整数部分不是0,但不要刻意抽象出法则,机械记忆。)
三、想想做做
1:先确定厘米数,再换成分米数,然后比较大小。
2:完成后让学生说说理由。
3:提醒学生看清要求,是表示涂色部分。
4:完成后引导学生思考:你有什么发现?
5:独立完成。
6:三个数量可以引导学生从大到小排列,并用大于号连接。
教学后记:
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