《有多重》教学设计
◆您现在正在阅读的《有多重》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《有多重》教学设计教学目标:
1、结合具体生活情境,感受认识质量的千克和克,了解1千克和1克的实际质量。
2、掌握1千克=1000克,并能进行简单的换算。
3、体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边,培养应用意识和提高解决问题的能力。
教学重点:
1、建立1千克、1克的概念;估算出一些物品有多重。
2、建立1千克、1克的概念。
3、让学生在观察、操作中获得丰富的体验,初步建立质量单位的观念。
教学难点:
1、了解1千克和1克的实际质量。
2、建立1千克、1克的概念。
教具准备:硬币、盐、苹果、铅笔、台秤、天平
教学过程:
一、创设情境,感知轻重
1、情境导入。
师:同学们我们先来玩一个背一背的游戏。(找三个同学,一个力气大的,一个胖的,一个瘦的,让力气大的背另外两个)
师:问背的同学有什么感受?
生:一个轻,一个重。
师:人的体重是有轻重之分的。
师:让学生感受数学课本和铅笔的质量,问学生有什么感受。
生:数学课本重,铅笔轻。
师:物体的质量也是有轻有重的。
教师引出课题。板书:有多重
(设计意图:为学生创设有趣的情境,使学生的注意力马上集中起来,使学生以强烈的渴望进入下面的学习。)
同学们,你们看在每组桌面上都有老师为你们准备的商品,请你们仔细观察,看看能不能在这些商品的包装上找到有关数学的信息。
生:500克、1千克
师:这些500克、1千克等都是说商品的什么?
生:重量。
师:在平时的生活中你还知道哪些表示物体重量的单位呢?
生:斤公斤克千克
师:对!但在国际上通用的表示物体重量的单位是克、千克。用英文表示是g kg 。我们叫它们质量单位,今天这节课我们一起来认识克、千克。(板书:克、千克)
二、探究新知
1、认识秤
你要想知道物体有多重,你怎么办?
生:用称量
师:那么你们都见过哪些秤呢?
生:天平、台秤、电子秤、弹簧秤、磅秤、地秤
师:同学们知道得可真不少,我们在不同地方、称不同重量的物体,会选择用不同的秤。但在这节课我们主要用天平、台秤来称物体。
师:老师这有一枚硬币,一堆苹果你会怎么选择这两个秤?
生:称一堆苹果用台秤,称一枚硬币用天平。
师:为什么你会这么选?
生:台秤称较重的东西,天平称较轻的东西。
2、建立克的质量概念
(1)称一称
1枚2分硬币到底有多重?现在我们就自己动手称一称,老师准备了一个天平。(称出一枚2分硬币是一克)
生:1枚2分硬币重1克。板书:1克1g
(2)掂一掂
每人拿一枚2分硬币在手里掂一掂,你觉得1g怎么样?你觉得在你的周围还有哪些物体大约重1g ?
你再拿5克的硬币掂一掂,感受一下。有的组说硬币不够怎么办?这里就看合作的精神,每人5个不够,合起来够不够呢?
◆您现在正在阅读的《有多重》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《有多重》教学设计 10克的硬币呢?
(3)估一估,称一称
根据我们刚才的体验,我们再来估一估这些物品的重量。老师为每个小组准备了一个表格,先掂一掂,再估一估这些物品的重量,
物品名称 估一估
一支铅笔 ( )g
一个苹果 ( )g
一本数学课本 ( )g
一袋盐 ( )g
学生汇报。老师称量出真实质量。
师:生活中还有哪些以克为单位的物品?(让学生联系生活,感受克)
3、建立千克的质量概念
(1)拎一拎
一袋盐是500克,老师这里有两袋盐,也就是1000克。
师:我们再用台秤称一下。(称出来是1千克)
也就是1kg=1000g 1千克=1000克 齐读
从这里我们可以看出kg是比g大的质量单位。
那么我们在称较重物体的重量时,我们就用千克作单位,称较轻物体的质量时我们就用克作单位。
那么1kg大约是多少?大家先掂一掂两袋盐到底有多重。(让学生感受1千克)
师:拿出我们准备的苹果,4个人一组,估一估几个苹果是1千克?
生:5个苹果。
再次感受1千克,掂一掂两袋盐和苹果。
三、拓展延伸
1、游戏(猜一猜)
既然你们这么乖,老师就奖励给你们一个游戏,游戏的名字叫猜一猜。
老师这有四包东西,猜一猜哪个重?
1kg棉花、1kg苹果、1kg米、1kg铁
生:一样重
师:体积大的物体不一定就重。
四、练一练
在我们的生活中还会遇到关于质量的很多问题,想试着来解决一下吗?
一、在下面的括号里填上合适的质量单位
1、一个乒乓球重1()
2、一袋洗衣粉中1()
3、一管牙膏重100()
4、一个鸭蛋重60()
5、一只鸡重2()
6、小明体重28()
二、填一填
3千克=()克 5000克=()千克
6000克=()千克 8千克=()克
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