小学生数学《分一分》教学反思
我所执教的分一分一课是新教材二年级第二单元中的一个内容。学生已初步认识了乘法，并会计算有关2、、5、、4、8等简单的乘法。本节课是学生学习除法的初始阶段。教材中将除法产生的情境呈现在学生面前：分一分重复取走相同的数量的物体可以用同数连减来表示。又可以用乘法来表示。我在尊重新教材编写意图的基础上，主要是通过从动手操作到抽象思维来完成教学任务的。
从分12个草莓、分15个苹果到分12个桔子的活动中让每次的操作活动的层次性分明，从随意分、到按要求分、从动手操作分到看着实物在脑子里分，使学生有机会在这一系列的活动中，发展数感和数学思考能力，为学生的算法的抽象打下了基础。
接着从看着桔子想一想，12只桔子，每人分4个，可以分给个人，学生在不动手操作的情况下，在脑子里想4个为一堆，可以分成几堆，让学生的思维从操作层面上升到抽象层面的过渡提供了一定的空间。
但是在课堂中由于让学生复述老师的三句话：15个苹果，每5个装一盘，可以装几盘。想：15里有个5？15里面有3个5。 太少，所以在后面的反馈中学生掌握新知的面不广。
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