小学数学第九册期末质量检测情况分析
20112012学年期末考试已经结束,小编整理了部分有关小学各年级各学科试卷分析的资料范文,供大家参考!希望大家继续关注数学网小学频道。
针对这学期我任教的两个班级的期末考试成绩:
五(3)班:参考人数44人,平均分89.16,综合指数为3.66;
五(4)班:参考人数为42人,平均分为81.88,综合指数为2.83.
经过深入地反思与分析,我有了以下一些收获和体会:
一.学生基础知识、基本技能掌握情况:
大部分学生比较好地掌握了小数的乘法、除法、小数的四则混合运算的运算方法,并能正确的进行计算。学生们对概念的掌握、单位的换算也都打下比较好的基础。同时大部分学生都具备解决简单方程、简单应用题的能力。
二.学生难以掌握的基础知识、基本技能及改进的措施:
开放性的试题学生比较害怕,更多的时候只是会简单地模仿,没有深层次地形成知识体系。学生对于估算这部分知识没有很好地掌握,习惯成自然于精确地计算,没有意识到估算在生活中的应用的重要性.在应用题教学中,我认为在平时地教学或是练习中应减少机械的、重复的训练,多给学生一些方法(如何有效地寻找应用题中的等量关系,如何借助如画线段图等直观的方法分析数量关系)地指导。同时可对应用题的结构作大胆拓展,以具有开放结构、富有真实意义的数学问题取代现行教材中封闭的应用题,以使学生在发散性、多维度的思维活动中提高解决实际问题的能力。
三.存在的问题及改进的措施:
存在的问题:(1)个别学生审题不细致,计算时存在粗心,马虎的现象,因而部分学生出错较多,(2)略高于教学要求的题,平常训练较少,要求不够严格,没有达到人人都会。(3)平时操作题训练较少,学生的操作能力还有待提高。(4)学生解决生活中问题的能力还有所欠缺。
改进的措施:(1)对学生进行养成教育,培养学生做前仔细审题,做后认真检查的好习惯。(2)在教学中,注重联系学生的生活实际,学会解决问题的方法与策略,发散学生的思维,形成解题技能。(3)注重学生数学推理能力的培养,训练学生用数学符号 图形 数学语言 条理清晰的反映自己的推理过程。(4)对难度较大的题目,平时尽量提高要求,普遍掌握的范围。(5)做好部分学习有困难学生的帮差补缺工作。同时通过加强同年级间的教研活动,以缩短班级间的差距。
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