北师大版数学一上《小明的一天》教学反思
本次我选择了《小明的一天》作为公开课的内容,本堂课基本按照预设顺利讲完了,其中的满意之处如下:
课前导入,我以带神秘会发声音的礼物的方式导入,通过听声音让学生来猜一猜,课件出现钟表来激发孩子的学习兴趣,渲染课堂氛围。
其次让学生通过观赏各种各样的钟表,来认识钟面特点。从而激发学生的好奇心,印发学生强烈的兴奋感和亲切感,培养孩子细心观察事物的能力,营造积极活跃的学习氛围,为学习知识创造良好的学习情境。再次以《小明的一天》为主线,将认识钟表的教学内容有趣的贯穿起来。充分利用课件、学具、教具,调动学生多种感知参与学习。课堂上让学生以汇报、讨论、展示、动手亲自拨时间、游戏等方式,为学生提供了观察与思考、自主探索、语言表达、交流与合作、动手实践的机会,激发学生的学习兴趣,培养孩子自主学习的能力。在教学中,以学生为主体,让孩子观察小明的一天情景图,知道在什么时间做什么事情,引导在数学课上,我们说 时,以此培养学生的观察和表达能力,练习完整的表述和运用数学语言。进而给出六个时间让学生分类,一一说出如何看出的,学生总结出认识整时及半时的方法。老师带大家做即兴练习,师拨生认,师说生拨,同桌相互拨来巩固所学知识,并新授时间的两种表示方法,做以自然的衔接。最后设置了三个练习环节:看图认时间、做游戏找朋友(找出相同时间)、观看图电子表片(会认时间,练习生活实际在哪里见过)及各种各样的钟表图, 使得本节课设计合理,思路清晰,内容充实。
不足之处:
1、 新授时间过快,给时间分类应让学生说出每个时间分针、时间的特点。
2、 情景图看时间到给时间分类的课件衔接不流畅。
3、 师站的位置过于多变,使学生无中心感。
4、 学生回答问题的参与度不高。
5、 游戏组织不是很有序。
总之,这节课是在轻松、愉悦的氛围中度过。整堂课以学生为主体,为学生创设多样的学习情境,从而培养学生自主学习,交流,合作的学习方法。我会在以后的教学工作中不断学习,不断完善,做好教学工作 。
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