青岛版(五年制)四年上《繁忙的工地 角与三角形的认识》教学设计
教学目标:
1、通过练习使学生进一步巩固角和三角形,掌握角和三角形的分类。
2、会熟练画指定的角,会在点子纸上画出不同的三角形。
3、让学生自觉运用角和三角形的知识解决生活中的简单问题,体验数学与生活的密切联系。
教学重点:
深刻认识角和三角形。
教学难点:
进一步发展学生的空间观念。
教具准备:
多媒体课件
学具准备:
练习本,三角尺
教学过程:
活动一:复习
师:小组合作回顾我们学习了角和三角形的哪些知识?
小组进行充分地讨论,然后全班交流总结。
关注学生用自己喜欢的语言进行表述。
活动二:基础练习
师:我们学习了角和三角形这么多的知识,下面用这些知识解决几个问题。做7879页的6、7、8题,让学生独立完成,集体订正。
关注学生的练习质量。
活动三:拓展练习
师:同学们看来这样的问题没有难住你们,老师这里还有比较难的问题想请大家帮忙,可以吗?做80页的14、15 和88页的13、14题。
88页的13、14题学生独立解决。
80页的14、15题可以小组合作进行。全班交流订正。
关注学生的解题思路。
活动四:探索练习
师:做88页的12题。
学生充分动手操作,用折叠、量的方法找出等腰三角形的角的规律,发现底角相等。
关注学生的发现。
活动五:课堂小结
师:谁能告诉大家这几节课你有什么收获?
学生回顾整理。
鼓励学生用自己喜欢的语言表述。
创意作业:自己用彩纸剪拼图案。
课外实践:改变木版和地面所形成的角度,小球滚动的远近一样吗?动手实验一下,你有
发现?
板书设计:
角与三角形的认识
三角形具有稳定性。
等腰三角形:两腰相等,两底角相等。
课后反思:
让学生经历知识的形成过程为原则,整个教学过程始终围绕教学目标展开,力求做到层次清楚,环节紧凑,并注意引导学生通过观察、实验和操作,突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。
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