人教版数学二上《7的乘法口诀及求商(一)》教学设计
教学目标:
(一)知识与技能
1. 理解7的乘法口诀的意义,弄清每句口诀的来源。
2. 初步掌握7的乘法口诀,会用口诀进行计算。
3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。
(二)过程与方法 经历编制7的乘法口诀的过程,初步学会运用类推学习新知识的方法。
(三)情感、态度与价值观 通过合作交流的学习方式,培养学生参与合作的意识。
教学重点:
经历编制口诀的过程,感悟口诀编制方法,掌握7的乘法口诀并熟记。
教学难点:
熟记7的乘法口诀,应用乘法口诀解决生活中的实际问题。考点分析:能正确运算乘加或乘减算式的运算顺序。
教学过程:
一、情景导入 复习旧知
1、填空。
a. 45读作(4乘5 ),表示(5)个(4)相加。
b. 6+6+6+6+6 写成乘法算式是(65 )或(56 )。
c. 3个5是多少?列式(53=15 )
2.创设情景。
师:看一看这三个数在排列上有什么规律?
师:今天,我们就一起来学习和研究7的乘法口诀。
板书:7的乘法口诀
二、探究新知,出示例1。
教师拿出七巧板说:这是什么?你们知道它有什么用吗?
(1)摆一条小鱼用几个三角形?(7个)摆一条小鱼用几个三角就是求1个7是多少。
板书:1个7 1 7=7 71=7 一七得七
(2)出示书本主题图。
交流汇报。提问:1个7是多少? 2个7相加是多少? 3个7连加是多少? 4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少?28里有几个7?
你能根据刚才的发现,自己编出7的乘法口诀吗?能编几句就编几句。
学生开展编口诀的数学活动,然后在小组中交流下自己编好的口诀。
出示学生编写的乘法口诀,问:你是怎么编出这句口诀的?(出示几个乘法算式)
发现规律,背口诀。
看着自己编出的口诀,心情怎么样?让我们一起来读一读,读出你的开心。(读自己编的口诀)
①每句口诀中都有7;
②口诀按从小到大排列;
③相邻两句口诀的积相差7;④7乘单数的积是单数,7乘双数的积是双数。
课堂练习
一个星期有7天,那2个星期有几天?3个星期呢?
72=14(天) 73=21(天)
三、课堂小结
这节课你学会了什么呢?
a. 这节课我们学习了7的乘法口诀,共有7句。
b. 每相邻两句口诀的得数相差7。
c. 从古到今,人们生活在数的世界里,只要你有一双善于发现的眼睛,你就会觉得数学就在我们身边。
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