二年级下册数学《锐角和钝角》教学设计
海口市玉沙小学陈贞
【教学内容】教科书第38~39页
【教学目标】
1.结合生活情境能辨认锐角和钝角,能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。
2.经历观察、操作、分类、比较等数学活动,培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力,进一步建立空间观念,丰富学生的形象思维。
3.通过看、说、摆、分、画、互问及互答等形式的活动,学会与他人合作和交流,学会提出问题并运用一定的策略解决问题,初步形成评价意识。
4.通过实践活动,使学生获得成功的体验,建立自信心;通过生活情境的创设,感受生活中处处有数学。
【教学重难点】
能辨认锐角和钝角;能区分锐角、钝角和直角的特征。
【教学准备】
1.教具准备:课件,锐角、钝角、直角三角板各一个。
2.学具准备:制作角的材料(细绳、手工纸、硬纸条、图钉、三角板、小棒、橡皮、格尺)
【教学过程】
一、复习导入
师:今天老师给大家带来一位老朋友(出示角),你们还认识它吗?(角)我们曾经学过角的哪些知识?(角的组成,角有大有小,认识了直角等)
二、分类比较,认识锐角和钝角
1.角娃娃可调皮了,它们最喜欢玩捉迷藏了,大家快来找找,角娃娃躲在这幅图的什么地方了?(出示主题图)
2.刚刚我们找到的这些角脱掉了美丽的外衣,就变成了这个样子(出示抽象出的六个角),如果给这六个角分分类,你想怎么分?你们手中的题卡上就有这六个角,你们可以看着同桌两人交流一下。
3.汇报。
4.揭示角的名称。
在这三类中,我们已经认识了角家族中的直角。那这两种比直角大的角,比直角小的角,叫什么名字?有知道的吗?这节课,我们就来认识两个新朋友锐角和钝角。(板书课题)
反问:什么样的角叫锐角?什么样的角叫钝角?
三、画角
生活中的角可真多,我们的新朋友锐角和钝角玩累了,想休息一下,同学们让我们把他们画在纸上,好吗?
1.那谁来说说,你想怎样画锐角或钝角呢?(先画,再画……)
2.我们一起来看看如何画锐角和钝角。看清楚了吗?会画了吗?
3.请同学们在你题卡纸的背面各画一个锐角和钝角。(提醒学生注意:画完在角的下面标出名称,以示区分。)谁愿意上黑板上来画?
4.同学们都画完了吗?(判断板演的是否正确。)其他同学,同桌互换检查,画对的奖给他一个笑脸。
四、做角
看来同学们不仅认识了锐角和钝角,还会画了,真不简单。可如果让你做一个角,你能做出来吗?
小组合作用不同的方法展示一个锐角、一个直角和一个钝角。老师昨天让组长为你们准备了工具,提示:你们可以利用这些工具折角、动手做角,也可以用三角板拼角,一会我们以小组汇报的方式展示你们做的锐角,直角和钝角。
哪一组愿意展示你们做的角,并说出你们做的是什么角?
五、总结
通过这节课的学习,你有什么收获?
海口市, 教科书, 老朋友, 自信心, 三角板
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