北师大版四数下《探索与发现(一)三角形内角和》教学反思
本节课我基本达到了要求,具体表现在以下2个方面。
1、为学生营造了探究的情境。
学习知识的最佳途径是由学生自己去发现,因为通过学生自己发现的知识,学生理解的最深刻,最容易掌握。因此,在数学教学中,教师应提供给学生一种自我探索、自我思考、自我创造、自我表现和自我实现的实践机会,使学生最大限度的投入到观察、思考、操作、探究的活动中。上述教学中,我在引出课题后,引导学生自己提出问题并理解内角与内角和的概念。在学生猜测的基础上,再引导学生通过探究活动来验证自己的观点是否正确。当学生有困难时,教师也参与学生的研究,适当进行点拨。并充分进行交流反馈。给学生创造了一个宽松和谐的探究氛围。
2、充分调动各种感官动手操作,享受数学学习的快乐。
在验证三角形的内角和是180度的过程当中,大部分同学都是用度量的方法,此时,我引导学生:180度是什么角?我们能否把三个内角转化一下呢?经过这么一提示,出现了很多种方法,有的是把三个角剪下来拼成一个平角,有的用两个大小相等的直角三角形拼成一个正方形,还有的是用折纸的方法,极大地调动了学生的大脑,就连平时对数学不感兴趣的学生也置身其中,充分让学生进行动手操作,享受数学学习的乐趣。
新授课体现了以学生为主的教学理念,可以看到大部分同学在课堂上都积极主动地投入学习当中,并且思维灵活,敢于大胆说出自己的想法,掌握了知识之后能够灵活地应用,教学效果比较好。
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