人教版六年级数学下册第一单元《负数》教案(十四)
人教版六年级数学下册第一单元《负数》教案(十四)
课 题:负数的认识
教学目标
1. 在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读写正数和负数,知道0既不是正数也不是负数;初步学会用正、负数表示一些日常生活中的相反意义的量。
2. 让学生体会负数在生活中的应用,进一步体会负数的含义。
3. 结合负数的历史,对学生进行爱国主义教育。
教学重难点
1. 理解生活中正、负数的意义,及0既不是正数也不是负数。
2. 能用正、负数表示具有相反意义的量。
教学过程:
一、情景导入
1. 出示第2页主题图。
2. 引导学生观察图片,说出图中内容。(教师:观察上图,你能发现什么?0℃代表什么意思?-3℃和3℃各代表什么意思?)
引出课题并板书:负数的初步认识
【设计意图】
从身边的生活入手激发学生的兴趣,引出相反意义的量,初步感知负数的意义。
二、新课讲授
1. 教学第2页例1。
(1)板书关键数据:0℃。
(2)讲解0℃的意思。0℃表示淡水开始结冰的温度。比0℃低的温度叫零下温度,通常在数字前加-(负号):如-3℃表示零下3摄氏度,读作负三摄氏度。比0℃高的温度叫零上温度,在数字前加+(正号),一般情况下可省略不写:如+3℃表示零上3摄氏度,读作正三摄氏度,也可以写成3℃,读作三摄氏度。
(3)你知道武汉的气温吗?最高气温和最低气温都是多少呢?随机点同学回答。
(4)你能读出武汉和长沙的最高和最低气温并说出它们的含义吗?
(5)哈尔滨的气温是多少?它与上海气温比较又怎样呢?用手势告诉大家好吗?
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