人教版数学四上《面积单位间的进率》教学实录_教学设计

人教版数学四上《面积单位间的进率》教学实录

教学过程：

一、引入课题

师：同学们，今天有这么多的老师来和我们一起学习，你们该怎么表现？

生：（全体起立，呼口号）我是希小学生，对自身的一生负责，好好学习，天天向上！

师：请座！

师：常用的长度单位有哪些？谁知道，告诉老师！

生（从举手中抽一）：厘米、分米、米。

师：（指着黑板上课前画出的1分米的线段）厘米和分米之间的进率是多少？

生（从举手中抽一）：10。

师：分米和米之间的进率是多少？

生（从举手中抽一）：10。

师：常用的面积单位有哪些？谁知道，告诉老师！

生（从举手中抽一）：平方厘米、平方分米、平方米。（师板）

师：（指着黑板上课前画出的1平方分米的正方形）平方厘米和平方分米之间的进率是多少？下面我们就来学习面积单位间的进率。

二、揭示课题：面积单位间的进率

师：我们今天的学习目标是什么？

生：齐读导学案上的学习目标。

师：请对导学案上的学习目标不明白的地方提出来！

生：改写是什么意思？

师：改写是我们今天要学习的内容之一，后面你就会明白了。

师：还有不明白的地方吗？

生（齐答）：没有。

三、自学篇

师：请大家在2分钟内独立完成自学篇内容。

师：看来大家都完成了，那一组来汇报结果？

师：（从举手中抽一）请3组代表汇报。

师：大家听了3组代表的汇报后，还有不同看法？

生：没有。

四、探究篇

师：小组合作完成探究篇。能用几种方法推出面积单位之间的进率？

（独学－对学－群学，完成后学生代表举手）

师：（每组都举手了）4组发言。

生（4组代表上台展示）：我们组用计算面积的方法

1平方分米的正方形的面积＝边长边长

＝1分米1分米

＝10厘米10厘米

＝100平方厘米。

所以，1平方分米＝100平方厘米。谢谢！

师：请5组代表评价、打分。

5组代表：过程清楚、声音洪亮、有道理，加2分。

师：还有不同方法？

师：（从举手中抽）1组展示。

1组代表：我们组用数方格的方法：因为1分米＝10厘米，如果正方形的边长是1分米，那么1平方分米的正方形就可以分成横起10格，竖起10格，1010＝100（格）。1格是1平方厘米，100格是100平方厘米。所以，1平方分米＝100平方厘米。谢谢大家！

师：请2组代表评价、打分。

2组代表：方法简单，说的非常清楚，加3分。

师：还有不同方法？

师：（从举手中抽）2组展示。

2组代表：我们组用量一量、算一算的方法：量出1平方分米的正方形的边长是10厘米；

算一算：1平方分米＝10厘米10厘米＝100平方厘米。谢谢！

师：请3组代表评价、打分。

3组代表：清楚，方法好，加2分。

师：你们用计算面积的方法、用数方格的方法、用量一量、算一算的方法都找到了1平方分米＝100平方厘米。老师非常高兴！

师：平方米和平方分米之间的进率又怎么找？

生：（从很多举手中抽）老师，同样的方法。1平方米＝10分米10分米＝100平方分米。

师：大家同意他的看法吗？

生：（齐答）同意！

师：我们今天学到了什么？

生：（从举手中抽）1平方米＝100平方分米、1平方分米＝100平方厘米。

五、检测篇

师：请用2分钟独立完成检测篇，保持安静。

师：谁来说一说自己做的答案？

生：（从举手中抽）（省略）

师：有不同答案的吗？

生：（齐答）没有！

六、提升篇

师：请小组内用2分钟合作完成提升篇。

师：谁来说一说自己小组做的答案？

生：（从举手代表中抽）（省略）

师：好，下面请学习班长总结。

学习班长：今天我们用计算面积的方法、用数方格的方法、用量一量、算一算的方法找到了1平方米＝100平方分米、1平方分米＝100平方厘米。面积单位之间的进率是100。

师：说得好，下面请值日班长总结。

值日班长：今天表现好的同学是秦艳、黄欢、李小芳、冉敏，表现好的小组是1组、2组、4组。我们在独立做题的时候请老师不要说话、不要走来走去。

师：说得好！谢谢！下课！

生：（齐说）老师再见！

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