北师大版数学一年级上册《前后》说课稿
(各位老师大家好,我今天说课的题目是《前后》,下面我来向大家汇报一下我的设计,我从教材、教法学法、教学准备、教学设想、教学过程、板书设计这几个方面来谈谈)
一、说教材
1.说教学内容
(本课内容选自)北师大版一年级数学上册第五单元第60-61页。
2.教学内容的地位、作用和意义
一年级的学生已经对前后积累了一定的感性经验,但方位感不强,不一定能准确的加以判断。而上下前后左右都是比较抽象的概念,学生学习起来有一定的难度,要达到熟练、准确地辨别前、后的位置,就需要考虑学生的年龄特征,通过大量的活动来完成。
为了让学生直观地认识物体的前后相对位置关系,教材借助森林运动会这一有趣的情境,让学生用前、后描述物体的位置与顺序,初步培养学生的空间观念,为日后学习方向与位置做好铺垫。
3.说教学目标
基于对教材的理解和分析,结合学生年龄的特征,本节课我确定了如下的教学目标:
(一)知识与技能
让学生能确定物体前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。
(二)过程与方法
在具体的数学活动中,让学生体验前后的位置与顺序,初步培养学生的空间观念和按一定的顺序进行观察的良好习惯。
(三)情感态度与价值观
使学生在活动中获得愉快的情感体验,并能用所学的知识解决生活中的一些简单问题。
4.说教学重、难点
教学重点:让学生在具体情境中,能正确描述物体的前、后位置。
教学难点:让学生体会前、后的相对性。
5.教具准备:多媒体课件、电子白板。
二、说教法、学法
《数学课程标准》指出:要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境。一年级的小学生更喜欢用形象来思维的。在本节课中,我主要采用了情境教学法和引导探究法,运用多媒体,创设生动有趣的教学情境贯穿于整节课,使学生直观形象地看到森林运动会这一情景,仿佛身临其境,便于学生充分地感知物体间的前后位置关系。
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