青岛版（五年制）五年级上册《走进军营》教学反思_教学设计

青岛版（五年制）五年级上册《走进军营》教学反思

今天上完走进军营--方向与位置一课，有以下几点体会

1、能够充分利用现场资源，把数学问题简单化，以完成教学目标，充分体现价值效率

用数对确定位置，这个内容与学生的位置紧密结合，所以能够充分利用学生自己的座位来把复杂的数对简单化，使这个抽象的概念变成简单明了的身旁事物，学生易懂。学习数学最终是要把它运用到生活当中，所以在掌握概念的同时，让学生明白概念就在身边，这样有利于学生理解复杂的概念知识，使问题简单化，能够更好的完成教学目标，充分体现价值效率。

2、创造性地使用教材，拓展教学知识，丰富教材内容，体现内涵效率。

在教学过程中，没有完全按照教材去教，根据学生已有的知识背景，大胆地尝试利用课本创设的情境，创造性地拓展教材知识，设计与学生共同学习的活动程序，让学生利用已有知识发现数对中存在的规律，使教材内容更加丰富了。我想现在新课标要求提倡做反思型的教师，那么教师在创造性地使用教材方面，也是新课标的一个新的理念吧。

3、创设生活情境，让学生在身边找到数学，体现协同效率

座位是一个学生感兴趣且生活中经常遇到的问题，让学生初步感受到：要确定位置首先要弄清确定位置的方法。同时，使学生感到确定位置在生活中无处不在，加深了学生对数学来源于生活，数学与生活息息相关的印象。学生在有意创设的来源于生活又富有活动性的学习情境中，学得积极主动，趣味盎然，在主动参与数学学习的过程中，体验到数学知识与生活的密切联系，完成课内外的协同。

感觉在教学中还有以下不足

有些环节上得有点急，没有给学生留出思维空间，当时一方面觉得不要太耽误时间，也是怕学生说不准确，这样往往不利于学生的发展。如果长此以往的话，学生就会变得懒于思考，习惯老师讲授灌输。那些有潜力的学生，原本爱思考动脑的孩子，也会变得不爱思考，等现成的答案。那样的课堂就有些生硬，学生的口语表达能力倾听能力，交际能力等都得不到提高，那么就违背了新课标的要求，回到了应试教育的满堂灌。

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