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教学目标：

1．引导学生综合应用所学知识解决生活中的实际问题，感受数学与实际生活的密切联系，培养学生的应用能力和实践能力。

2．发展学生的解题思路和策略。

3.经历分析、计算、比较、概括等过程，体会数学在生活中的价值，激发学生学好数学的信心。

教学重点：

通过分析、计算、比较得出最佳购物方案。

教学难点：

用多种方法去解决问题。

一、导入新课

师：近几年，我们密云的经济发展非常快，大大小小的商场、超市极大的方便了人们的购物需求。在购物当中，包含着许多数学知识，今天我们就一起来研究购物中的数学。板书课题：购物中的数学

二、探索新知

（一）自主探究

1．理解促销方式。

师：我们密云三家比较有名的商场开展了一系列的促销活动，（课件出示三家超市和促销方式）你是怎么理解的？老师把三个商场的促销方式板书上，老师这样表示可以吗？XGW 生1：买一瓶大的，送一瓶小的。师：如果买3瓶大的呢？（送3瓶小的。）

生2：降价10%，就是按原价的90%出售。师：你能举例说说吗？比如原价100元，实际花100（1-10%）＝90元。按原价的90%出售是打几折呢？

生3：满30元打八折，就是够30元的按原价的80%出售，如果学生回答不全，师追问。也就是降价20%。师：原价30元应付多少元？（3080%＝24元。）原价29元呢？（不打折）。

师：你们理解得很好。

2．帮助A同学

师：据了解，鲜橙多比较畅销，（课件出示）

有三位低年级的小同学想买这种饮料。请看（师介绍）。

他们不知道该去哪家商场买，我们来帮帮他们，好吗？

下面我们先来帮帮A同学， 看看A同学去哪家商场比较合算？

3．独立计算。

师巡视请3名同学在黑板上来算，三人各算一个商场，然后合作，告诉A同学去哪家商场合算。其他同学独立计算。

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标签： 数学教研 教学设计 六年级 北京版六年级数学上册《购物中的数学》教案

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