北京版数学五年级上册《实际测量》课堂实录
上课,起立,同学们好,老师您好,请坐。
老师:实际测量这一节课,我们之前有做过一些课外的实践,说到测量,如果这支粉笔,我们用什么测量。
学生:直尺
老师:如果我们要测这桌子的长宽高和体积,我们要用什么测量?
学生:卷尺或者米尺。
老师:关于实际测量这一章,我们来看看,第一个,我们来回忆一下,熟悉测量工具,我们使用了那些测量工具,在那些实践里想一想,学习步测,步测的过程,步测要注意哪些,怎样尽量减少步测的误差,第三个,练习目测的时候,我们是怎么样练习的,回忆一下这个过程,哪位同学来说第一个,测量工具,当时我们使用到哪些测量工具
学生:当时我们使用到了卷尺 测绳,以及标杆,卷尺,测绳。
老师:这三样工具我们当时都有用,步测时,通常是量出一段距离,请同学们回忆一下,他们小组的测量过程
学生:我们小组测量是,先规定十米的测量距离,然后让每一个同学,在十米中间用,均匀的步子反复走三四次,最后用十米除以我们,每个人走的步数平均数,就可以求出平均的步长。
老师:好,哪一组再来说下他们的测量,测步数的时候,哪个组,哪个同学记得自己的数据,提供给我们,我们来算算他们的平均步长。
学生:我是十米走了三次,每次都是12步
老师:三次都是12,然后我们把三个数加起来除以3,算出平均步数,除以3求平均数,求平均数的目的是什么,
学生:为了求出平均每步走多少米,
老师:求平均数的目的,大家请看看,直接就能求出每步多少米,这是下一步,为什么不能用第一次的12呢,为什么走一次,再走一次,都在中间走了五六次了,为的是什么,
学生:减少误差,
老师:非常好,在数学中,为了减少误差,我们经常多走几次,求平均数,算出了这个平均步数,请坐,这是**同学的平均步数,12步,她走十米大概12步走完, **你接着说,下面呢,
学生:下面用十米除以12步,算出平均每步走多少米,
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