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数的运算（2）

教学目标：

1、知识与技能：使学生进一步掌握四则运算顺序，整理运算定律和一结规律，能应用运算定律或规律进行简便运算并能解决实际问题。

2、过程与方法：培养学生合理、灵活地进行运算的能力。

3、情感态度与价值观：通过计算，培养学生认真审题、书写及自觉验算的好习惯。

教学重点：

运用四则运算和运算定律。

教学难点：

能够正确灵活地选择简便算法。

教学准备：

多媒体课件、实物投影，提前做好的表格

教学过程：

一、情境导入

1、出示各类计算题

（1）观察题目中数与运算符号的特点，把上面的题分类。

（2）学生独立思考。

（3）小组同学互相说一说应该怎么分类；议一议：分类的根据是什么？

2、小组汇报，展示

预设

按一步运算、两步运算、三步运算分类

按式题能否简算分类。

二、知识梳理与复习

（一）不能简算的式题：5400-29402827 [ （ - ）]

1、说出这两道题的运算顺序是什么？

2、谁能把四则混合运算的顺序说出来？

（二）能简算的式题。

把能简算的式题再进行分类。请根据所分的题进行运算定律的总结。（提示：可以用表格的方法）板书

总结：看来我们在梳理知识的时候，不仅可以利用枝形图的形式，还可以利用表格进行梳理。

3、小组分工合作，从上面题中每人各先一道自己易出错的题做一做。

4、集体订正：说说题里的数有什么特点，怎样计算简便。

总结：在动笔计算之前要先观察算式的特点，选择适当的方法使计算更加简便。

三、解决实际问题

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标签： 数学教研 教学设计 六年级 人教版六年级下册数学《数的运算（2）》教案

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