在小学阶段培养渗透学生良好的数学学习习惯_教学随笔

在小学阶段培养渗透学生良好的数学学习习惯

一、培养学生认真审题的习惯

审题是解题的前提，是分析数量关系的起点和依据，只有审题正确，才能顺利地解题，审题也是进行正确计算不可缺少的环节。通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。

（一）在应用题审题时要做到：一读、二找、三变。首先应让学生读懂题目要求，正确理解题意，分清已知条件与所求的问题，接着找出题中关键性字、词、句，弄清它们的意义和作用，明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，然后再进行计算。

（二）在计算题（式题）审题可以强调一看、二想、三画、。看运算符号、想运算顺序、画运算线。教会学生观察题型，正确运用算理进行计算。

（三）审题要始终贯穿整个解题过程，既要看全题，又要看运算过程出现的新数字、新情况，做到方法得当。正确的审题能够保证正确、迅速的解题，所以培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。

二、培养学生细心计算和及时检查的习惯

1、细心计算的习惯

学生计算上的错误，不少是由于粗心、马虎造成的，因此，细心计算的习惯必然是良好数学学习品质的基础，培养学生细心计算的习惯必须从小抓起，如一步计算的式题，要求学生从懂、会练到熟、活。达到不加思索即能很快算出结果的地步。四则混合计算，要求学生严格按照运算顺序和脱式的格式计算，不能省略计算步骤。同时还要求做到方法合理，能简算的要简算，能口算的就不用竖式计算，计算前认真检查题目，数字是否抄错、分开了，计算时做到细心验算，一步一回头，绝不出现粗心产生的错误。

2、及时检查的习惯

解题过程的检验不仅能保证解题结果的正确，而且能培养学生认真细心，一丝不苟的学习态度。让学生运用所学知识了解和掌握更多的验算方法，通过验算自已发现错误，自己改正错误。使验算成为学生的自觉要求。

三、培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯

学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯。首先，要求学生书写数字和文字要规范工整。做作业时，做到手不离尺等。其次，作业要独立思考，按时完成，作业应有作用的切实保证。

再次，在学生习惯形成的过程中，注意发挥教师的示范作用，为了让学生学有所循，教师要十分注意板书的规范工整、教学的逻辑性、语言的准确性与精炼性，努力促使学生良好的习惯在潜移默化中养成。

最后，培养学生规范作业的习惯，还可以让学生学自已、学他人。在学生的作业本上批注一些鼓励性符号，如笑脸添、小红旗等。学生便会自我学习、自我提高，组织作业评比，优秀作业展评，也可以让学生从中学到榜样。

习惯是人们在长期实践中养成的。因此，培养学生良好的学习习惯，必须贯穿在整个数学教学过程中。要坚持严格要求，示范诱导，反复训练，才能取得预想的结果。

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