四则混合运算式题_教学设计

四则混合运算式题

四则混合运算式题<><>四则混合运算式题

教学内容：六年制小学数学第七册第50—51页

教学目标：

知识目标：能说出含有两级运算的三步混合式题的运算顺序及乘除运算被加减运算隔开，乘除可同时运算的道理。

技能目标：会根据运算顺序正确的运算。

情感目标：培养自己有序的思维能力和良好得计算习惯。

教学重点：掌握运算顺序，并能正确的进行计算。

教学难点：明确在式题中，乘除运算被加减运算隔开，乘除可同时运算的算理。

教学过程：

（一）、铺垫练习

20-8×2÷4 420×（13+57）×90

说说先算什么，再算什么，请学生说出运算顺序。师小结。

（二）自主探索，学习新知

1、揭题展标

上面着组题大家做得很好，这节课我们将利用以前学的四则混合运算自己来解答三步运算试题（出示课题），看谁能最快掌握运算技巧，正确计算。

2、尝试

出示例1 66×38-987÷21

（1）独立思考

（2）学生试做

（3）反馈讨论（两种情况）

66×38-987÷21 66×38-987÷21

=2508-987÷21 =2508-47

=2508-47 =2461

=2461

讨论：两种算法结果相同吗？哪一种更为简洁？为什么两边可以同时脱式？

（4试一试

196÷4+56×12 16×50-36÷4

（5师生小结

4．自学例2

（73+65）÷（210-164）

（1）学生试做

（2）反馈讨论

（3）试一试

（13+47）×（52-18）（1024+4370）÷（24+38）

（三）反馈练习

1、“练一练”第

1、2题。先说一说运算顺序，再进行计算。

2、“练一练”第3题。先说一说运算顺序，再进行计算。

3、“练一练”第4题。

4、“练一练”第5题。

（四）全课小结

这节课我们解决了怎样的问题？运算顺序怎样？是怎样得到的？

（五）布置作业

《作业本》第22页

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