近似数和有效数字教学设计 人教版数学
设计理念本节课以学生课前收集的生活数据引入，使学生获得了直观的体验，认识到数学来源于生活，认识到生活中存在着准确数和近似数。鼓励学生去查资料，收集数据，培养数感。当数据较大或较小时，适宜用科学记数法表示，鼓励学生观察生活中的数据，养成良好的数学学习习惯，同时使学生能深刻体会到我们生活在数的世界中。
教学目标知识与技能：了解近似数和有效数字的概念。
过程与方法：能按要求取近似数和保留有效数字。
情感态度与价值观：体会近似数的意义及在生活中的作用。
重点能按要求取近似数和有效数字
难点有效数字概念的理解
方法直观展示，探索式教学法课型新授课
教学过程
教学环节教学内容
一。创设情境复习提问
科学记数法的概念是什么?
学生自学课本第45-46页例6上方的内容
1.举例
看课本45页的内容。
2.给出近似数的概念。
3.试做课本46页的例6。并理解有效数字的概念。
二。自主探索师提出问题：根据自己已有的生活经验，观察身边熟悉的事物，收集一些数据：
(1)、我班有_____名学生，_____名男生， _______名女生;
(2)、数学课本长约为______厘米;
(3)、中国大约有_______亿人口;
(4)、一天有____小时，1小时有______分，1分有______秒。
以上那些是精确数，那些是近似数?
试做课本46页的例6。并理解有效数字的概念。
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