课题：7的乘法口诀_教学设计

课题：7的乘法口诀

课题：7的乘法口诀教学内容：九年义务教育六年制小学数学教科书第三册72页例1、73页例2及有关的练习。

教学目的：

1. 使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，熟记7的乘法口诀。

2. 要学生会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。

3. 培养学生的观察能力和推理能力。

教学重点：掌握口诀的结构和规律。

教学难点：突出四七二十八和六七四十二两句口诀。

教具：①7条小鱼图;②口算卡片;③自制投影片;④4个小信箱。

学具：每个学生准备25个三角形。(用纸剪成的)

教学过程：

1. 复习

1. 对口令。(开小车对已学的1——6乘法口诀)

2. 出“6×5”并提问：“6×5”表示什么意思?被乘数是多少?表示什么?乘数是多少?表示什么?

1. 讲授新课

1. 做72页准备题。

每次加7，把得数填在空格里。

1. 、出示准备题到黑板上，教师说明题目要求后，指名学生到黑板填写。

2. 、评讲。

问：1个7是7，几个7相加得14?3个7相加得多少?

4个7、5个7、6个7、7个7呢?(重点突出4个7是28，6个7是42)要求全班齐读三遍：4个7是28、6个7是42。

1. 教学课本72页例1。

1. 出示1条小鱼图。同时创设故事情境来激发学生的求知欲。(如：一天小红跟着她爸爸去钩鱼……引导学生看用三角形拼成的图。)

提问：“1条小鱼由几个三角形拼成的?有几个7?怎样写成乘法算式?谁能根据算式编出口诀?”

学生边回答，教师边板书：

1个7 7×1= 一七得七

2. 出示2条小鱼图，学生动手操作需要几个三角形，并仿照上面的问题提问。

学生回答后，教师板书：

2个7 7×2= 二七十四

3. 摆3条小鱼用了多少个三角形?有几个7?怎样写算式和编口诀?(出示第三条小鱼图)

学生回答后，教师板书：

3个7 7×3=三七二十一

4. 依次出示4条、5条、6条、7条小鱼图，提出和上面相类似的问题。(要求学生独立完成)

学生在书上填完后，教师在黑板上板书：

4个7 7×4= 四七二十八

5个7 7×5= 五七三十五

6个7 7×6= 六七四十二

7个7 7×7= 七七四十九

板书完，4个7和6个7要求开单、双号火车来读，加深认识。

5. 齐读一遍口诀，再开火车读一次。

6. 引导学生观察乘法算式和口诀，找出规律。

A：看乘法算式的被乘数都是什么?从而导出课题。(并板书：7的乘法口诀)

B：7的乘法口诀一共有几句?口诀的前半部分表示什么?后半部分又表示什么?

C：每相邻的两句口诀的得数相差几?(相差7)为什么?

1. 做73页上面“做一做”的题目。

1. 看1991年月份日历表进行口答。

2. 看横式写得数，并提出7×4=28，7×6=42这两个式子的得数是根据哪两句口诀想出来的?

3. 做完后提问这些式子还可以怎样算比较简便。(看成几个7)

做到第3题时，同时出示多练题。(要求学有余力的学生做)

多练题：

①、7×2+7+7=7×( )

②、7×2+1+2+3+4+5+6+7=7×()

1. 教学课本73页例2。

1. 出示题目：“7×4=”

2. 提问：“用哪句口诀想得数?”(四七二十八)

3. 如果交换被乘数和乘数的位置，算式变得怎样?(4×7)

4. 4乘以7等于几?学生回答后教师板书：“=28”。

5. 7乘以4和4乘以7的得数相同都是“28”，它们可以用哪一句口诀来计算?

学生回答后教师板书：

口诀：四七二十八

1. 做73页练习的第1题。

7×5= 7×6= 7×2=

5×7= 6×7= 2×7=

口诀：口诀：口诀：

1. 巩固练习

1. 看卡片说得数。

7×1= 7×4= 3×7= 6×7=

2×7= 7×7= 5×7= 7×5=

4×7= 1×7= 7×2= 7×6=

2. 师生对口令。

1. 全课总结

1、这节课我们学习了( )的乘法口诀，共有()句。

2、每相邻两句口诀的得数相差()。

3、还学会了用一句口诀计算( )道有联系的乘法算式。

2. 做游戏

1. 小邮递员送信，用算式卡片当信。(一边放音乐，一边组织小邮递员送信，送完后进行小结表扬。)

2. 夺红旗。(看哪一队算得又对又快，其他同学为参赛的同学加油，增强气氛。)

1. 布置作业

1. 背7的乘法口诀。

2. 做课本第74页第2题。

另附板书：

7的乘法口诀

例2 7×4=28 口诀：四七二十八

4×7=28 口诀：四七二十八

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