实践活动（二）_教学设计

实践活动（二）

教学目标：

1.知识与技能：引导学生通过调查、统计活动，了解一些生活中经常遇到的质量问题，使学生感受知识与现实生活的联系，加深对千克和克的认识，提高学生的应用意识及估算能力。

2.过程与方法：在实践活动中培养学生解决实际问题的能力。

3.情感、态度与价值观：通过活动中小组同学们的相互配合，培养学生的群体意识及合作意识。

教学重点：

1.加深对千克和克的认识。

2.在实践活动中培养学生解决实际问题的能力。

教学难点：

估计物体的质量。

课时安排：一课时

教学过程：

（一）导入

出示张秉贵的照片，提问：你们认识这个人吗？

生：不认识。

师: 他就是全国劳动模范张秉贵，是一名优秀的售货员。他最大的特点就是顾客要多重的糖，他一把抓起来放到秤上一称，准得连一块糖也不差，所以被人们尊敬的称为一抓准。你们知道他为什么抓得那么准吗？就是因为他勤学苦练，练就了能够准确的估算物品质量的绝活。你们想不想向他学习？

生：想。

（二）实践活动

师：今天咱们就一起来模仿一个购物的场景，评选出咱们班的小张秉贵。

1.活动要求：

（1）同学在小组活动时要互相帮助。

（2）当你在准备称物品时遇到人多地情况下要注意遵守公共秩序，排队等候。

（3）活动时说话要轻，不要影响到其他组。

（4）这次实践活动的主要目的是估计物品的质量，先不考虑物品的价钱。

2.活动过程：

（1）同学们把要买的物品先在手中掂一掂，再估一估，最后拿到售货员那里称一称，看看你的估算准不准，把估算和实际称的数据请记录员帮你记录下来。

（2）老师想先做一次售货员，你们做顾客，你们同意吗?(同意)

请你拿出带有红色标记的物品，先在手中掂一掂，再估一估，说一说你的估算结果。（指名回答）咱们把物品放到秤上称一称，看谁估算的最准。（500克）请同学们再来轮流掂一掂，这就是重500克的物品。

3.你还想买别的物品吗？

（1）角色分配：

每组选定一个售货员，一个记录员，一个汇报员，其他同学做顾客。下面咱们以小组为单位开始自由活动。（教师巡视指导）

（2）小组活动（略）。

（3）全班交流。

同等质量的物品都有哪些？（小组汇报）

（4）评选小张秉贵。

每组评选出一名同学。

（5）提数学问题。

师：请同学们看一看你手中的物品，你能提出哪些数学问题？

（6）说一说这节课你有什么收获？

（三）课后小结：

出示生活中的物品：

（一）出示一袋奶，你们估计它有多重？

出示一盒奶，估计它有多重？

出示一袋包子，估计它有多重？

（二）药品：

在药盒上找数学信息。师：克与我们的健康息息相关。

（三）营养配餐：

找数学信息。（师指说含量）

师：克的知识能让我们的营养均衡。看来克与千克的知识在生活中真是无处不在呀！只要你有一双善于发现的眼睛，你就会发现数学就在我们身边。

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