新冀教版小学一年级下册数学第五单元《两位数加一位数(不进位) 》教案教学设计
本帖最后由 桂馥兰香 于 2020-3-10 10:15 编辑
第五课时两位数加一位数(不进位)
【教学内容】
冀教版数学一年级下册44~45页。
【教学目标】
1、结合问题情境,在自主尝试的过程中学习两位加一位数(不进位)的计算方法。
2、认识加法竖式,学会用竖式计算,初步理解“相同数位对齐,从个位加起”的道理。
3、体现算法多样化,增强学习数学的信心。
【教学重、难点】
认识加法竖式,学会用竖式计算,初步理解“相同数位对齐,从个位加起”的道理。
【教学准备】
课件或挂图,学具卡片。
【教学类型】
新授课。
【学习方式】
小组合作、交流研讨、动手操作。
【教学过程】
环
节 学生活动 教师活动 设计意图
创
设
情
境
学生仔细观察,提出问题:妈妈比小白兔多采几个?小白兔比妈妈少采几个?一共采了多少个? 教师讲故事引入:有一天,兔妈妈带着小白兔到大森林里去采蘑菇,妈妈采了23个,小白兔采了4个(出示课件或挂图)根据这两个信息,你能提出哪些问题? 用童话故事引入能吸引学生的注意力,激发起他们的兴趣。培养学生能充分利用已获得的数学信息发现问题并提出问题的能力。
探
究
与
体
验
学生列式
学生动手摆小棒计算,小组内交流自己的算法,然后汇报。列式是23+4=27(个)
(1)用小棒摆的:单根的和单根的加在一起再和整捆的相加。
(2)先算3加4得7,7再加20等于27。
(3)还可以用竖式计算(如果学生提出来,就按学生的思路进行,如果提不出来,教师就直接交给学生)
学生先自己计算,然后小组内交流自己的算法 一共采多少个?这个问题怎样解答?
教师根据学生的回答板书。
23+4=
请大家想一想应该怎样算?可以先用小棒摆一摆说出自己摆的过程,然后现在小组内交流,然后再汇报。
引导学生汇报:并根据学生的汇报板书:
23 + 4 = 27
3+4=7;7+20=27
十个
2 3
+ 4
2 7
教师引导学生归纳得出笔算的一般方法:相同数位对齐,从个位加起。
完成试一试,要求学生说出自己是怎样算的
教师强化用竖式怎样算,并让学生用竖式算一算。
从直观操作到抽象算理,结合摆小棒时的操作过程。探索出用竖式计算的一般方法
结合学生的操作和对数位的理解,让学生初步了解竖式是怎样来的,体会相同数位对齐,从个位加起的道理,从而从感性认识上升到理性认识。
实
践
与
应
用
学生在书上完成。
练一练。
第1题完成竖式。
第2题可设计多种形式来进行练习,第3题,要求学生看图,弄清题意,提出问题并列式计算。第4题游戏“谁帮小白兔填一填”
要先口算在填符号。
灵活多样的练习方式,激发学生的学习兴趣,使学生以极大的热情参与学习活动。
小
结 学生谈一谈自己的收获。 同学们,今天你们有什么收获?
布置作业:课本第45页练一练。
板书设计:
两位数加一位数
23+4=27
十位个位
2 3
+ 4
2 7
【教学反思】
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