新西师大版六年级下册数学第一单元《百分数的意义》教案教学设计
第1课时百分数的意义
教学内容 教科书第1~3页例1,课堂活动第1题及练习一1~4题。 第( 1 )课时
教学目的 1、生理解百分数的意义,能正确读写百分数,知道百分数与分数的区别。
2、生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。
3、学生感受百分数与生活的联系,体会数学的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。
教学重点 理解百分数的意义。
教学难点 理解百分数的意义,能区分百分数与分数的不同。
教学准备
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
复习引入 1、谈话引出教材第1页有关三峡的资料。
2、引入课题:百分数。 1、读资料中的信息。
2、谈谈在生活中那些地方用到了百分数。
探究新知 一、初步认识百分数
1、谈话:关于百分数你想知道些什么?
2、出示书第2页的主题图,并引出问题羊毛含量为36%是什么意思?
1、观察标签,你还知道些什么?介绍百分数,及百分号。
2、百分数的读法:学生试读后,引导总结读法。 1、学生自由发言谈。
2、说说对36%的理解。
3、交流对其余几个百分数的理解。面料成分中谁的含量最高?谁的含量最低?
4、试读百分数。
二、进一步认识百分数
1、出示例1的信息及问题。
告诉学生这里的百分之四十可以用40%表示,让学生补充完整。
2、进一步理解40%表示的意思。并板书。
3、出示第二个问题。
4、总结:什么叫做百分数根据学生的回答进行总结。
5、百分数与分数的区别。出示两道选择题:一堆煤,运走了( )吨。
去年产量是今年产量的( ) 学生试做,汇报。
学生试做,汇报,并把结果用百分数来表示。
讨论,并汇报。
讨论,说说你是怎样想的。
针对性练习:
1、写百分数。师提出要求。
2、比较这些百分数中,谁最大?谁最小?怎样看出来的?为什么?
3、找一找,有表示一半的百分数吗?有表示1的百分数吗?你是怎样理解百分之百的?
4、百分数的分子都有些什么特点。
5、出示练习一的1题。说说每个百分数的意义,和有什么感想?
1、在规定时间内写,并用百分数的知识描述自己写的个数。
2、体会百分数的好处。
3、思考、答问。
3、观察、思考、交流
4、独立审题、答问。
巩固练习 1、课堂活动1题。
2、练习一的2、3题。 1、根据教材中的启示举例。全班交流学习
2、独立完成,集体订正
作业设计 一、选择
1、 97%
(1)一堆煤,运走了( )吨。
(2)去年产量是今年产量的( )
2、5%,0.001%,200%,100%,98%
(1)这节课上,全班( )的同学都很认真,他们学会了新知识的( )。
(2)小汽车的速度是摩托车速度的( )。
(3)你认为大海捞针的可能性是( )。
二、判断
1、一根钢管长0.6米,也可以写成60%米。()
2、百分数的分母是100。 ( )
3、分母是100的分数一定是百分数 ( )
4、把20克糖放入80克水中,糖占糖水的25%。
三、练习一第3、4题
独立完成作业。
课后小结 概括一下今天的学习内容,你学会了什么?什么是百分数?怎样写?与分数有什么不同? 回顾、梳理、交流本课所学知识。
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