新西师大版小学四年级下册数学第五单元《小数的近似数(二)》教案教学设计
第八课时 小数的近似数(二)
【教学内容】
课本第64页例3,课堂活动第2题,练习十六第1,4,5,6题和思考题。
【教学目标】
1、进一步理解并掌握求一个小数的近似数的方法,知道数的改写与求一个数的近似数的区别,能把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的小数后再求这个小数的近似数。
2、进一步体会求一个小数的近似值在现实生活中的广泛应用,会用所学知识解决生活中的简单问题,发展应用意识。
【教学过程】
一、复习引入
1、填空
690000=()万68000000=()万120000000000=()亿
学生完成后,让学生说一说各数的改写方法。
2、根据下面的要求写出下面小数的近似数。
保留两位小数:2.738420.37482
保留整数:409.91237.499
3、把下面各式的得数保留两位小数。
74.74÷1006.26÷1070.75÷10
学生完成后让学生说一说怎样求一个小数的近似数。
二、进行新课
1、揭示课题今天这节课我们继续研究求一个小数的近似数。
(板书课题)
2、教学例3。
教师:先来看这样一个问题。
教师:从情境图中,你知道什么?
引导学生回答:我知道我国大中型拖拉机的产量是402000台。
教师:题目要求我们做些什么呢?
教师随学生的回答板书:先改写,再求近似数。
教师:分几次完成?
先进行数的改写,再求这个数的近似数。
教师:我们先来研究怎样进行数的改写。
同学们会把402000改写成“万”作单位的数吧?
请一个同学来说一说你是怎样改写的。
引导学生说出把402000改写成“万”作单位的数,先要找到万位,把万位后面的0去掉,同时添上“万”字。
教师随学生的回答板书:402000=40.2万。
教师:那么你能根据我们原来学习的改写方法说一说402000怎样改写成“万”作单位的数吗?
引导学生说出在改写时,只要找到万位,然后在万位的右下角点上小数点,去掉小数末尾的0,再添上“万”字就可以了。
教师随学生的回答板书:402000=40.2万。
(1)2011年,我国粮食产量为571210000吨,把它改写成用“亿吨”作单位的数,再保留整数。
(2)目前,长江流域每年入海沙量为468000000吨,改写成“亿吨”作单位的数是()吨,再保留一位小数是()吨。
学生完成后相互交流,每个小题各抽一个学生说一说自己解答的过程。
教师:看着这些数据,你知道些什么?让学生自由发表自己的看法。
比如我知道每年长江入海沙量很大,要及时进行环境治理等。
教师:你觉得用较大的单位,并且用近似数来表示这些数有什么优越性呢?引导学生说出:用较大的单位、并且用近似数来表示这些数更容易记住。
3、教学课堂活动。
第64页第2题。
教师:下面我们来做一个“我想你猜”的游戏。
(出示课堂活动第2题)
教师:从图中你知道些什么?
教师:你知道近似数是3.5的两位小数是哪个范围的数吗?
指导学生说出是3.45到3.54这个范围的数,并结合学生的回答出示下图帮助学生理解。
教师:看看这两个小朋友是在这个范围内猜测的吗?
教师:然后在猜测的过程中逐渐缩小范围,最后猜到这个数。
这样猜测你会吗?
教师:同桌的两个同学做一做这个游戏。
学生做游戏后,要求学生说一说通过游戏你知道什么?
三、巩固练习
指导学生完成课本第64页试一试第(1)题,完成后集体订正,重点让学生说一说改写的方法。
四、课堂作业
学生完成练习十七第1,4,5题,学有余力的学生,教师可以指导他们完成第6题和思考题。
五、课堂总结
通过这节课的学习,你有什么收获呢?
教学反思:
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