新西师大版小学一年级下册数学第二单元认识左和右教案教学设计
第四课时 认识左和右
【教学内容】
教材第23页例3及相应的课堂活动。
【教学目标】
1、会辨认左、右方向,会用这些方向词来描述物体的相对位置,体会左、右方向的相对性。
2、培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。
3、体会所学知识在现实生活中的应用,从中获得价值体验。
【教学重点】
会辨认左、右方向,会用这些方向词来描述物体的相对位置。
【教学过程】
一、引入新课
师:我们前面认识了上、下、前、后,下面我们一起做个反动作练习的小游戏,游戏之前谁来说说什么是反动作?
学生回答后,师生共同做反动作游戏,从中练习上、下、前、后等方向。
二、教学例3
1、认识左、右。
师:大家喜欢做这样的游戏吗?喜欢的请举手。
如果全班学生都举右手,师则问学生举手的这只手是左手还是右手;如果有的学生举左手,有的举右手,则按以下的方式组织教学。
师:同学们有的举这只手,有的举那只手,你能告诉老师你举的哪只手吗?
如果学生表述不清楚,师则用出示例3上面的举手图。
师:和图上这个小男孩举一个方向的手的小朋友站起来我看一看,把你们的手举起来,看看和小男孩举的是一个方向的手吗?
学生:是!
师:图上的小男孩告诉我们,你们举的这只手是左手。和小女孩举一个方向的手的小朋友站起来我看一看。
学生站起来后。
师:把你们刚才举的手举起来,看看和小女孩举的是一个方向的手吗?你们举的这个方向的手叫什么手呢?对了,图中的小女孩已经告诉你们了,这只手是右手。这就是我们这节课要学习的内容——认识左右。
师板书课题。
师:我们都有两只手,左手和右手。下面请同学们和老师一起举举你的左手,再举举你的右手(老师背对学生举起)。大家能说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情?
学生举例略。
师:左手所在的这个方向是小朋友的左边,右手所在的方向是小朋友的右边。
下面请小朋友用左手指一指你的左边,说一说你左边有哪些小朋友,再用右手指一指你的右边,说一说你右边有哪些小朋友。
学生指、说略。
师:还有哪些器官分布在我们身体左边和右边呢?用你的左手和右手分别摸一摸,说一说。
指导学生边摸边说,比如用左手摸着左耳说:“这是左耳。”再用右手摸着右耳说:“这是右耳。”
学生独立活动后再抽学生回答。
师:对了,现在小朋友们分辨左右时是用自己的左右手来分辨的,自己左手的方向就是左边,右手的方向就是右边。小朋友可要弄清自己的左手和右手呀,再把左手举给老师看一看。
2、练习巩固。
师:刚才小朋友已经学会用左手和右手来判断左和右了,下面我们就来做个机器人游戏,我做遥控器,同学们做机器人,我发出指令,比一比哪个机器人做得又快又准。机器人准备好了吗?
学生准备好后,师发出指令让学生做一做。
(1)伸出你的左手摆一摆,伸出你的右手摆一摆。
(2)跺跺你的左脚,跺跺你的右脚。
(3)拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。
(4)拍拍你的左腿,拍拍你的右腿。
(5)摸摸左耳朵,摸摸右耳朵。左手摸左耳,右手摸右耳。
(6)左眼眨三下,右眼眨三下。
出示第23页小红与苹果图。
师:小朋友刚才做得不错,下面我们来看看这幅图,你能说一说苹果在小红的哪一边,笔盒在小红的哪一边?小红的右边还有哪些东西?小红的左边呢?
学生回答略。
3、综合练习。
(1)找邻居游戏。
师:我们在前面学习了前、后,这节课又学习了左、右。下面我们用这些知识来做个找邻居的游戏。谁先说说什么是邻居?在我们的教室里,谁是你的邻居?
游戏方法:
师任意找一位学生A站起。
A说:我的前面是××(全班同学一起说是B)。
如果说对了,B站起来说:“答对了”。
A可以问自己前、后、左、右4个方向的邻居。
师找3~4人,共同做这个游戏。然后每人都找出自己的邻居,告诉同桌。
师:每位同学都找到了自己的邻居,在以后共处的日子里可要相互团结、相互帮助。
(2)“找朋友”游戏。
师:同学们都找到了自己的好邻居,老师也要找一找我的好朋友在哪里,只要符合我要求的就是我的好朋友。
师说要求,由学生确定谁是老师的好朋友。如老师说:“每排从左数第二个同学都是我的好朋友。”或“从前面数第四个同学都是我的好朋友。”或“从左数第5个,从后数第6个,同时符合这两个要求的是我的好朋友。”等,全班学生说出这些学生的名字。
三、体会左、右的相对性
师:现在让我和我的好朋友握握手,现在全体起立,请一、三、五排同学向后转,伸出右手和你对面的同学握握手。好,握着别松开,你发现什么了呢?你的朋友伸的是右手吗?为什么你的右面和你的朋友的右面不一样呢?
学生讨论出,这是因为转动改变了方向,一、三、五排同学向后转后,他们的右面变成了没有转动学生的左面。
师:从中你发现什么?
学生:转动后的左、右方向和原来的左、右方向不一样。
师:这个发现很重要。看看你们的书第23页,图上的小朋友都是背对着你们坐的。你知道编书的叔叔阿姨为什么要这样画吗?
让学生理解画上的学生所看的方向和我们看的方向是一致的,他们的左右和我们的左右方向相同。
师:如果书中的这些小朋友转过身来,他们的左右方向和我们的左右方向是一样的吗?
学生:如果转过身来,左右方向就不一样了。
四、巩固练习
指导学生完成第24页的课堂活动。
完成第26页6题时,指导学生把书转动,使骑车人背向着自己,再来判断骑车人的左右。
五、课堂总结
师:这节课学习了什么内容?从中你知道些什么?
学生回答略。
课后反思:
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