听课反思教学大扭转：变“教知”为“练能”_说课稿

听课反思教学大扭转：变“教知”为“练能”

熊老师的“练能”教学注重培养学生自主学习的能力。不再是我们以往的老师灌输式的教学方法。教学的侧重点也不仅仅是掌握老师课堂上所教授的某个知识点，而是在完成学习任务的过程中发展学生的综合能力。这不正是我们教育改革的方向么？学习的目的不是掌握某一个知识点，不是死记硬背，而是发展能力。向老师概括为“教懂”——→“练能”。其中小老师的训练方法讲的尤为细致，在我们今后的教学中可以借鉴其中一二。我们不要求达到自主课堂的目标，但是我们在教学中对于小组长，班干部的训练也可以参考。比如，上台礼仪，每个孩子都掌握上讲台的开场白，每一次的上台展演就是对孩子语言能力的锻炼，在我们平时的教学中，我们比较注重小组展示，但是熊老师还注意到了练的重要性，让展示的同学带领其他孩子一起做练习，不仅锻炼孩子的语言表达，而且也是对啊孩子掌握情况的检验。比如带领其他孩子“看”“听”“记录”“做”“比划”“背诵”“补充”……

熊老师的观点“既要展，更要练”给我留下了深刻印象，我们现在的课堂似乎更注重“展”，而忽略“练”。熊老师对于练也提出了非常细致的建议，比如“练说”，我选择的数学信息是（），我提出的数学问题是（），列出的算式是（）。在我今后的教学中也要更加注重学生完整表达的能力的训练。

另外熊老师还讲到许多细节，比如：小老师上台展示的过程其实也是学习的过程，所以展示的同时也应该带笔记本和笔随时准备记录；展示的同学要关注台下同学有没注意倾听，要组织全体同学参与练习，补充、质疑；展示的同学要在规定时间内完成展练任务，不拖拉。以往这些事情通常是老师帮助展示的同学完成，其实我们可以放手给孩子更多的权利，使孩子得到更多的锻炼。

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