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1.让学生理解周长的概念,经历一个由具体到抽象的过程,并在其间调动学生的多种感官,让学生在“做数学”中感知知识,并为求周长作铺垫。

2.让学生在具体的活动情境中积极探究,合作交流,在多种方法的探索交流中培养学生的创新意识。

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标签： 数学教研 教学设计 三年级 新北师大版小学三年级上册数学《2长方形周长》教学反思体会

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