浅谈如何将有效教学实施在数学课堂_数学论文

浅谈如何将有效教学实施在数学课堂

◆您现在正在阅读的浅谈如何将有效教学实施在数学课堂文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!浅谈如何将有效教学实施在数学课堂追求有效的数学课堂是新课程数学教学的一个重要目标,而如何提高数学课堂效率,应该没有唯一的答案。教无定法，每位教师都有自己独特的课堂教学方法，而在不同环境下，我们又面对不同能力水平的学生。这里我也根据自己的教学实践，谈几点粗浅的认识。

一、精心准课

课前精心准备，将工夫下在备课上，上课前备好教材，备好学生，因为只有深入地钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。另外，在上课前不仅要反复钻研教材，还应对如何调控课堂做多手准备：比如，这是一节学生动手操作较多的课，课堂气氛本身就容易活跃，课前就应有心理准备，如何把握全局，既要充分发挥学生的主动性，又不能一发不可收拾，致使学习任务无法完成；数学课大多是内容枯燥乏味，特别是初三数学课，而且还很复杂，对于这一类型的课，既要合理安排这一课时的时段，尽量安排在学生对知识接受能力较强的时间，比如上午第一、二节课，课前最好能安排相关链接，增强趣味性，调动学生学习的积极性，使课堂教学目标能够顺利完成。

二、组织课堂

一节课只有40分钟，应尽可能的把它用在数学教学内容上,如果课堂上有突法事件发生,可尽量安排到课后处理,以保持和谐的课堂气氛,让学生专注地上好这节课。

那么，如何提高这40分钟的利用率呢?

1、以问题为主线，集中学生注意力

课前5分钟一般可针对这节课的重点进行提问或小测验，由于是学过的旧知，学生不至于刚开始就被问题吓倒，从而失去学习新知识的信心，问题应经过精选，难度适中，这样做既对前后知识点起到了承上启下的作用，而且还可利用这段时间让学生从课间休息的兴奋中冷静下来，调整心态，为接受新课做好心理准备。

在新授的过程中，不断提出问题，引导学生去探索，去思考。问题的设计应科学化，和具有可操作性，既要和教学内容紧密相关，又要适当地考虑添加趣味性，应尽量将单一的数学知识与实际情境相结合，让学生体会到数学就在我们周围，数学和生活是密不可分的，从而感受学习数学的必要性。问题的提问对象也要有针对性，每个问题就好比一套衣服，只有让适合它的学生回答，才会实现它的价值。有的时候，恰当地提问还能改变一个学生整节课的心态，在一次数学课上，一个学生很明显想到了与课堂无关的事情，于是我提问了一个在他能力范围内的问题，在他答对后，加以肯定，并适当地暗示他上课应集中精力，注意听讲。我发现，下面的时间他表现积极了许多，间接的批评维护了他的自尊，赞扬给了他信心，成就感激发了他学习的兴趣，这样做比让他起立，接受一顿批评，效果要好得多。

◆您现在正在阅读的浅谈如何将有效教学实施在数学课堂文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!浅谈如何将有效教学实施在数学课堂 2、重、难点突出，知识点讲到位

一节课的重、难点应让学生清楚地知道并详细讲解。一条概念，一个定理，都要培养学生能自己找到其中关键词（字）的能力，这样做既帮助理解，又方便记忆。对于易错难懂的知识点要配套相应的练习，通过提问、板演等方式让学生暴露问题，再有针对性地解决问题；对于需要学生理解掌握的问题,特别是应用题,通常先让一个成绩较好的同学先说出解决问题的思路和方法,再换一个同学说出具体的解答过程,最后再请一个同学进行归纳总结,老师再适当补充。经过这样一个以学生为主体的解答过程，这道题就在大脑中留下了深刻的印象，还提高了学生的语言表达能力和归纳能力。

3、帮助学生归纳，建立知识体系

一节课好比一棵树，有主干，有分支，涉及到多个知识点，如果不能好好归纳，一节课下来，可能有些学生不知道到底学了些什么，这时候就需要做好课堂总结，在新授结束时，再次强调重点内容，理清这节课的框架和各知识点之间的联系。不过，课堂总结最好通过提问由学生来完成，如设计这节课你有什么收获这样的问题，引导学生对课堂内容进行归纳总结，这样印象就会更加深刻。

三、关心学生

初中阶段的学生正属于青春期，校园以外的世界对学生有很大的诱惑力，好多学生迷上课堂以外的东西，比如男生爱玩网络游戏，女生迷上电视剧、言情小说，以及青春期的朦胧情感都会影响学生的课堂情绪，而现在的学生又较敏感，自尊心较强，既不能在课堂上当众批评他，课后交流也应注意方法。还有些学生因为家庭问题，比如父母感情不和或者单亲家庭的孩子，种种因素都回会造成孩子学习上的心理压力，让学生产生失眠、焦虑、厌食等最终失去学习兴趣。

几年的教育工作让我深切感到，提高课堂效率，对减轻学生负担，实现素质教育有着尤其重要的意义。课堂效率的提高，需要师生的共同努力，缺一不可。教师在教学过程中应始终坚持以学生为主，全方位、多渠道地为学生创造条件，营造氛围，充分调动学生的积极性、主动性，激发学生的想象力、创造力，发展学生发散思维，深入学生内心，开设赏识教育和创新教育，努力使课堂充满活力，让学生进入乐学境界，切实提高课堂效率。

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