《用字母表示数》教学设计
◆您现在正在阅读的《用字母表示数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《用字母表示数》教学设计教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册4445页。
教学目标:
1.理解用字母表示数的意义,初步掌握用字母表示数的方法,发展学生的数感、符号感。
2.初步理解用字母表示数的优越性,体会用字母表示数的作用。提高对用字母表示运算定律的认识。
3.学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写法。
重点难点:
重点:用字母表示书的意义。
难点:理解用字母表示书的意义。
教具、学具准备:多媒体课件。
教学过程
一、谈话引入
教师:同学们,你们能发现黑板上的规律吗?板书:红、黑、蓝、红、黑、( )。指名回答。
二、 探究新知
1.理解用字母表示数的意义。
2.教师投影出示例1的3组题。
3. 教师:屏幕上的几组数,都是按一定的规律排列的,发现了吗?请同学们先独立思考,然后在题单上完成。
学生独立完成,算出图形或字母表示的数。
(1)学生理解题意。
(2)老师讲述题目要求:
第①题要求找出每行图中各组数的规律,根据规律确定用图形、字母表示的数。
第②题根据这个等式,求出用图形、字母表示的数。
第③题根据给出的数列,找出它的规律,再确定数列中用字母表示的那个数。
(3)根据题目要求,学生独立思考,尝试找出规律,写出未知数的值。
(4)全班交流。
老师引导学生用自己的话叙述每个小题的规律或已知条件的含义。
(5)独立算一算图形或字母所表示的数。
(6)全班交流。
说一说自己是怎样算的,或怎样想的。
(7)提问:
这三道题都是由图形或字母表示什么?(用字母表示数)我们这节课,就一起来研究用字母表示数的问题。
教师板书课题:用字母表示数
(8)讲述:通过刚才的题目,我们可以发现在数学中经常会用到□、△、○或a、、n、m等符号或字母表示数。你们还见过哪些用符号或字母表示数的例子吗?
教师:谁来说说?
学生举出数学学习中、日常生活中用字母表示数的具体例子。
老师板书:下列a表示几?
1+a=30 1+a100 1+a
学生思考后回答。
质疑:同样表示未知数,为什么有时候a只能表示一个数,有时候表示一些数,有时候表示任何数呢?
引导学生通过思考,得出结论:字母可以表示任何数;但是根据具体条件,同一个字母可以表示不同范围内的不同数。
4.学习阅读材料。
(1)出示幻灯片为了书写方便,人们常用字母表示计量单位。自己阅读。
(2)交流自己发现的规律。
5.学习用字母表示运算定律。
教师:同学们,我们已经对用字母表示数有了一定的认识,那么,你们还知道用字母还可以表示什么吗?请填写下表,看填完需要多长的时间。出示表
运算定律名称
◆您现在正在阅读的《用字母表示数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《用字母表示数》教学设计么规律?
小组讨论,组内交流。
全班交流,教师指导。
教师:在含有字母的式子里,字母中间的乘号可以记作,也可以省略不写,注意,只是乘号可以省略不写,其它的运算符号不能省略。
教师板书:
ab = ba
ab = ba
ab = ba
教师:请同学们用a、b、c分别表示三个数,写出其它几个运算定律。
学生独立完成在题单上。(学生题单如下图)
运算定律名称
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