《加法交换律》教学案例_教学设计

《加法交换律》教学案例

◆您现在正在阅读的《加法交换律》教学案例文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《加法交换律》教学案例师：你还能说出几个这样的算式吗？

师根据回答板书：

5＋3=3＋5

7＋13=13＋7

156＋65=65＋156

师：请同学们仔细观察这几道算式，你有什么发现吗？

生1：等号两边加数相同。

生2：交换两个加数的位置，和不变。

师：你会用更简单的方法来表述你的发现吗？试一试。

生1：可以用甲数＋乙数=乙数＋甲数

生2：可以用○＋□=□＋○

师：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。

师：如何用字母表示加法交换律。

生：a+b=b+a

师：其实加法交换律我们早就会用了，想想看，什么时候我们用过？

生：验算加法时用的就是加法交换律。

评析与反思：上面的教学过程经历了三步。第一步从身边生活入手；第二步抽象概括；第三步推广应用。通过这种生活中感知小组讨论分析集体综合归纳的过程，使学生切实理解加法交换律的具体含义。同时学生在探究和解决问题的过程中锻炼思维，发展能力，从而主动寻求和发展能力，培养了学生的创新意识，使他们真切地感到旧知不旧，还有新问题、新规律可以发现，进一步激发他们的学习兴趣。

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