《货比三家》教学设计
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教学目标
1、结合货比三家的具体生活情境,让学生经历比简单小数大小及与同伴交流的过程。
2、通过教学活动,使学生体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感。
教学重点
小数的大小比较。
教学难点
1、小数大小的比较方法。
2、小数大小比较的策略的多样性。
教学过程
一、复习引入
1、读一读:
0.50元 0.02元 1.05元 2.3元 16.25元 6.00元
1.2米 10.2米 0.01米 15.45米 20.3 51.47 5.68
2、写一写:
(1)零点二五 (2)零点零四 (3)二点四零 (4)十六点零五
3、填一填:
(1)1.02元= 元 分 (2)5.50元= 元 角
(3) 元=8元6角4分 (4) 元= 41元8分
这是上节课我们学习的对小数的认识,这节课我们就来学习比较小数的大小。
二、讲授新课
1、两个小数的大小比较。
出示课文插图。
(1)观察插图,说一说有那些文具,它们的价格各是多少?(可提问学习有困难的学生)
(2)提出问题。
去哪个文具店买铅笔盒便宜?(奇奇文具店)
(3)比较方法、过程。
比较4.9元与5.1元的大小的方法:
1)把元改成几元几角来表示,根据生活经验判断5元1角大于4元9角。
2)以5元为中介,进行间接比较,4.9元比5元少,5.1元比5元多。
3)可以把它看成角来比较,49角比51角少。
4)通过比较整数部分来判断。(着重)
在小数大小比较中,整数(小数点左边的数)大的,这个小数就大;相反就小。
(4)结果表示:4.9元 5.1元
2、三个小数的大小比较。
看图提出其他问题,引入比较比较哪家文具店橡皮便宜?
(1)列出各店橡皮的价格:2.63元 2.36元 2.65元
(2)找出2.63、2.36、2.65中最小的数。
方法:先两个先比,把小的同第三个比。结果是2.36最小。
三、课堂活动
课本第4页的试一试。
四、巩固练习
1、课内作业。(课本第5页的练一练的第1、2、3题。)
2、小黑板作业。
五、作业设计
1、在〇里填上、或=。
2.65元〇1.88元 3.90元〇3.58元 6.05元〇6.10元
5.30元〇5.3元 7.05元〇7.50元 4.00元〇40.0元
2、计算。
255 813 4284 8163
六、板书设计
货比三家
比较4.9元与5.1元的大小
4.9元 5.1元
橡皮的价格:2.63元 2.36元 2.65元
结果: 2.65元2.36元2.63元
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