北师大版数学第六册《参观博物馆》教学设计
◆您现在正在阅读的北师大版数学第六册《参观博物馆》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学第六册《参观博物馆》教学设计一、教学目标
1、利用学生已有的知识,自主探索整数除以整数,商是小数的小数除法的计算方法。
2、结合具体情境,培养估算意识,提高估算能力。
3、能正确掌握小数除法的计算方法,利用小数除法解决日常生活中的一些简单的问题。
二、教学重难点
利用已有知识,自主探索整数除以整数,商是小数的小数除法的计算方法。
三、教具、学具准备
教具:实物投影设备等
教学过程
一、旧知铺垫
1、实物投影呈现下列各题
18.2 7= 13.2 8=
2、学生用自己的语言表述计算方法。
表述的要点:(1)按照整数除法计算;
(2)商的小数点必须与被除数的小数点对齐;
(3)除到小数部分有余数时,可以添0继续除。
二、创设情境,提出问题,并解决
1、呈现情境图五一假期,淘气和笑笑等4位同学相约一起去参观了博物馆,车费、门票费一共花了26元。从图中你得到什么信息,又想知道什么呢?
(创设学生熟悉的生活情境,激发学生的学习热情,并培养学生提问题的意识。)
提出问题:平均每人花了多少钱?
(1)估算
根据图中信息你能估计一下每人大约花了多少钱吗?
让学生估一估并说出理由。
因为(6)4=24,(7)4=28,所以每人6元多一些。
也可以这样想:26看作28,284=7(元),得数不超过7元,还有244=6元,所以得数也应在6元和7元之间。
(培养学生的估算习惯并介绍一些估算的方法。)
(2)笔算
①列出解决问题的算式
学生算式:264
前面我们刚学完小数除以整数的计算方法,这是一道整数除以整数的除法算式,这其中有什么不同呢?
②学生尝试用竖式计算
学生计算时,教师巡视全班,特别关注学困生,指导他们解决当余数是2时的处理方法。
③展示学生的计算方法。
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