《简单的小数加、减法》教学设计二_教学设计

《简单的小数加、减法》教学设计二

◆您现在正在阅读的《简单的小数加、减法》教学设计二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《简单的小数加、减法》教学设计二学习内容：教材第95-96页例3、例4及做一做。

学习目标：1．理解小数加减法的意义,会计算简单的小数加减法。

2．能比较熟练地笔算小数加、减法，

3．提高抽象概括能力，迁移类推能力及创新精神。

学习重点：小数加、减法的意义和计算方法。

学习难点：理解小数点对齐的道理。

教学过程：

一、独立学习

1、笔算8+6= 28+5= 37-5= 12-6= 并说说计算时要注意什么。

2、手套2.00元，袜子1.60元，你知道这两样一共多少钱吗？

二、合作、探究

1．课件出示主题图．

（1）说说图上画了什么？你从图中获得什么信息？

（2）你能提出什么数学问题？

2、探讨小数的加法。

（1）1个卷笔刀和1支铅笔一共要多少钱？你是怎么算的？说说你的算法。

（2）0.6元=（）角 0.8元=（）角

（）角+（）角=（）角=（）元（）角

（3）0.6+0.8这道式子是小数加法。小数加法怎样把两个数合并成一个数?

（4）比较算法：一道是小数加法题；一道是把元改写成角，把小数加法题转化成一道整数的加法题。通过观察比较知道：整数加法计算时要把相同数位上的数（），再从个位加起；小数加法也是相同数位上的数( ),也就是把（）对齐再相加。

（5）试笔算0.6+0.8 先将相同数位对齐，再计算。

元角分

0 . 6

+ 0 . 8

（6）说一说，用坚式计算0.6+0.8时，先做什么，再做什么，最后做什么？

观察思考：在小数加减法中，要使相同数位的数对齐，只要什么对齐就行了？

3、探讨小数的减法：

（1）带橡皮的铅笔比普通铅笔贵多少元？这道题你会解决吗？应该怎样列式？

（2）讨论、交流算法：怎样列竖式并正确计算出得数？试算一下。

（3）说一说小数减法的小数点为什么要对齐？

元角分

1 . 2

- 0 . 6

（4）说说用竖式计算1.2-0.6时先做什么，再怎么做？最后做什么？

①从小数看，十分位上的2减去6不够减，向个位退1，作10，在十分位上加10再减，也就是（）个0.1，减去（）个0.1。

②从人民币来看，把1元化成10角，加上原来的2角，用（）角减去（）角。

4．讨论并总结小数加减法的计算方法：它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，同样是满十进一或退一作十。只是小数加减法注意了小数点（），相同数位也就对齐了。

三、测评、拓展

（1）练习：3.6-0.5 2.1-1.2 2.8+2.1 6.4+0.9

（2）小数加法与以前所学的加法有什么相同的地方？怎样计算小数加法？

小数减法与以前所学的减法有什么相同的地方？怎样计算小数减法？

（3）计算练习二十二第1题。

四、全课总结：这节课你有什么收获？

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