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当前位置： 查字典数学网 > 数学教研 > 教学设计 > 《口算乘法》教学设计三

◆您现在正在阅读的《口算乘法》教学设计三文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《口算乘法》教学设计三教学内容：一位数乘两位数（积在100以内）和几百几十的数的口算。

教学目标：

1、 使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，

3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。

4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。

5、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯

教学重点：掌握整数乘法的口算方法。

教学难点：培养学生养成认真思考的良好学习习惯。

教具准备：图片、题卡、小黑板

教学过程：

一、创设情境：

1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片）

2、你还知道其他交通工具的速度吗？

二、探究新知：

1、出示例1

人骑自行车１小时约行１６千米。

特快列车１小时约行１６０千米。

1）人骑自行车３小时可以行多少千米？

提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？

小组交流讨论。小组汇报

学生1:10+6=16,103=30,63=18,30+18=48

学生2： 1 6

3

4 8

问：那种方法更快的计算？你喜欢那种方法？

练一练：选择你喜欢的方法快速的计算并说一说你的方法

184= 243= 252= 146=

2）　特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式

提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。

组织学生汇报交流。

比较两种方法，你认为哪种方法简便？

练习：选择你喜欢的快捷的方法计算并说一说你的方法

1305= 2380= 1506= 713= 4602=

口算乘法的方法是什么？

师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相乘，先乘因数0前面的数，再在乘积的后面添上一个0。

板书课题：口算乘法

三、巩固新知：

1、练习六第1题。将得数写在树叶旁边。

2、练习六第1题和第2题。应用乘法口算解决实际问题。

3、练习六第4题和第5题 口算练习（略）

拓展训练：12020 302400 36050 710300

四、总结：今天你学会了什么？怎样快速的计算？

五、布置作业：

教材第48页6--9。

学习之友练习一

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标签： 数学教研 教学设计 三年级 《口算乘法》教学设计三

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