苏教版三年级上册《整百数乘一位数的口算》教学设计
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1.让学生经历探索口算整百数乘一位数的过程,会口算整百数乘一位数。
2.在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题,进一步发展数学思考,提高解决实际问题的能力。
3.感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识。
教学重点:探索整百数乘一位数的口算方法。
教学难点:理解整百数乘一位数的算理。
教学方式建议:自主合作探究
教学准备:多媒体课件 推拉卡片
教学活动设计(突出精心设计环节)
一、复习铺垫:
1.口算下面各题:
503 405 809 604
702 206 730 508
(开火车口答,后两题说说你是怎样口算的。)
2.填空
6个十是( ) 5个百是( ) 12个十是()
二、自主探索:
导入:冬天到了,我们要开展冬季长跑,积极锻炼身体。
1.出示例题情境图问:看,这两个小朋友在干什么?你了解了哪些信息?
2.出示白菜老师的话,解决女孩要跑多少米的问题
⑴问:求女孩要跑多少米怎样列式?(4002)
⑵4002=?呢,怎样算?同桌讨论交流算法。
⑶交流,说说你是怎样想的。
①400+400=800
②4个百乘2得8个百,8个百是800
③42=8﹥ 4002=800
问:你喜欢哪种算法?你为什么喜欢这种算法?引导学生用第2、3种算法口算。
过渡:刚才我们解决了女孩要跑多少米的问题,那男孩要跑多少米呢?请把书翻到70页。
3.完成试一试
①生尝试列式计算。(做在书上)
②同桌交流,说说你是怎样算的。
③班上交流,说说你是怎样算的。
4.小结揭题:观察4002、4003这两个算式你发现了什么?(乘数一个是整百数,一个是一位数)
师板书:整百数乘一位数的口算
问:计算这类题你喜欢怎样算?
三.巩固练习
1.完成想想做做第1题
①出示第1组23
2003
指名口答,观察比较这两题计算时有什么联系。
◆您现在正在阅读的苏教版三年级上册《整百数乘一位数的口算》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版三年级上册《整百数乘一位数的口算》教学设计 ②生独立完成其余3组题。
③开火车口答,并说说你是怎样算的。
2.完成想想做做第2题
①生拿出准备的推拉卡片,同桌合作练习口算。
②班上开火车口答。
3. 完成想想做做第3题
①生独立写得数,看谁算得对又快。
②交流。
③讲评。
4. 完成想想做做第6题
①出示图,让生说说了解了哪些信息。
②生独立思考、解答。
③组织交流,说说解题方法。
方法一:322=64
64﹥32
不够
方法二:602=30
30﹤32
不够
四.课堂小结
这节课你学到了什么本领?怎样口算整百数乘一位数?
五.课堂作业
书本71页第4、5题
六、挑战自我(想想有哪些填法)
( )( )=1200
( )( )=1600
( )( )=3600
( )( )=2400
( )( )=1800
板书设计:
整百数乘一位数的口算
4002=800(米)
想: 4个百乘2得8个百
或 42=8-﹥4002=800
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