《图形的拼组》教学设计
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小学数学第八册第90页例6、91页例7和做一做。
教学目标
1、通过看一看,拼一拼,说一说等活动体会所学平面图形的特征,进一步深化认识。
2、通过操作活动,发现图形的联系和变化,感受图形的美,发展空间想象力和审美意识。
3、培养学生的合作意识,发展学生的创新意识。
教学重、难点
用三角形拼出各种图案。
教具、学具准备
多媒体设备,实物投影仪,学生准备3个三角形一样形状的等边三角形,2个形状一样的直角三角形,2个形状一样等腰直角三角形,还有一幅七巧板。
教学过程:
一、情境导入
1、欣赏图案(出示图案,让学生欣赏)
师:同学们,看了这幅图案,你有什么感受,你喜欢吗?
提问:上面的图案像什么?是由什么图形组成的?(三角形)
2、引入课题
这节课我们就来学习用三角形拼组图形。
出示课题:图形的拼组
二、动手操作,拼组图形
1、教学例6,小组合作,用三角形拼组四边形。
(1)小组和合作
让学生拿出课前准备的三角形纸片,以小组为单位进行操作活动,用三角形拼四边形,并想一想,能拼出几种四边形。
学生在拼组过程中,教师要巡视学生,及时给予必要指导,同时了解学生中典型的拼法。
(2)交流、展示
让学生展示(用实物投影)自己拼组的图形,展示时,要让学生说一说自己是怎样拼组的,拼组成什么图形。
学生用两个或三个完全一样的三角形拼成的四边形如下:
(3)想一想:任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形吗?
经过学生刚才的摆拼而很好地得出答案(可以)
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