人教版数学《整理和复习》教学设计
◆您现在正在阅读的人教版数学《整理和复习》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学《整理和复习》教学设计教学内容:教科书第78页和第79页
教材分析:在课改中,既体现了改革的思想和新教法,又继承了我们过去在教学实践中一些行之有效的方法,使学生达到课程标准所规定的教学目标。教师在教学中采用多种练习形式,使不同层面的学生达到熟练计算10以内的加减法的教学目标。老师注意知识间的相互联系,引导学生通过横看、竖看、斜看,你发现了什么规律?的方式找出规律,使学生脑子里初步建立起比较完整的知识结构,为以后的整理和复习打下基础。
学情分析:在对10以内数的认识的整理和复习时,结合教材第78页的第1、2题,引导学生全面复习10以内数的认识,并让学生结合实际说一说自己家住在几号楼几单元几号,使学生实实在在地体会到生活中的数学,切实感受数学与自己生活的密切联系,使他们学会用数学的眼光去观察身边的事物。
教学目标:
1.通过复习,使学生加深对10以内数的认识,熟练地计算10以内的加法减法。
2.通过复习,使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。
教具、学具准备:小鹿头饰、信卡、补充算式的减法表、课件、投影。
教学设计:
一、谈话引入,揭示课题
请小朋友想一想:我们本单元学过了哪些数学知识?今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习,比一比哪个小朋友学得好。
[设计意图:开课直奔主题,节省时间。激发学生参与意识。]
二、联系实际,创设情境
1.猜一猜。
出示第78页第1题主题图。
图上画了些什么?他们分别说些什么?你能不能根据他们的谈话内容,猜一猜小男孩住在几层?小女孩呢?(小男孩住6层,小女孩住8层。)
说一说是怎么知道的?
[设计意图:密切联系学生的生活实际,创设情境,激发学生的学习兴趣,使学生充分体验到数学就在身边,生活中处处有数学,时时用数学,培养了学生应用知识解决身边实际问题的能力。]
2.联系生活,说一说你的家住在哪道街?几号楼?几单元?几层?
三、巩固练习,发散思维
我们已经学过10以内数的组成,你都知道哪些数的组成?
1、同桌两人共同表演,用拍手或对口令的形式告诉给大家。
2、学生活动,上台展示。
根据学生回答,教师板书出10以内各数的组成。
[设计意图:同桌合作,用身体语言表演,复习旧知,学生兴趣很高,学习气氛浓厚。]
四、自行探究,找出规律
1、小小邮递员的游戏。
请一生扮演邮递员小鹿(头戴头饰,肩背邮包)。今天,小鹿送的信可真多呀!这些信的信封上写着10以内的加法算式,如果你能算出得数是几,就送到黑板上的几号信箱。
[设计意图:利用学生熟悉而且感兴趣的游戏形式让同学们帮助小鹿送信,激发了全体同学的兴趣,使课堂气氛顿时活跃起来。通过送信,达到了复习旧知的目的。]
学生拿到信卡,认真计算后纷纷到黑板上送信。
2、思考:黑板上的信都是10以内的加法算式,这些算式排列在一起,你们有什么感觉?怎么排列比较好?(根据学生的汇报,重新排列。)
◆您现在正在阅读的人教版数学《整理和复习》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学《整理和复习》教学设计 3、出示整理的10以内数的加法表,仔细观察,说一说,竖看、横看、斜看,你发现了什么规律?
问:根据算式的特点和规律,你想想用什么办法能很快记住它?
[设计意图:扩展学生思维,引导学生进一步观察思考,找出规律。]
五、小组合作,实践操作
在屏幕上出示如下减法表。
表中写出一些减法算式,还有一些减法算式没有写出来。大家仔细观察这个表,看它是怎样排列的,然后按表中确定的排列顺序把其余的减法算式写出来。学生分组边讨论边完成填表的任务。
[设计意图:放手让学生自己去尝试操作,探索方法,培养学生的合作精神,让学生广泛参与,为各层次学生创设充分展示、表述自己见解的机会,体验成功的快乐。]
问:请大家根据刚才填写算式的过程,看看表里的减法算式是怎样排列的。
学生分组讨论,交流自己发现了哪些排列规律。顺着表上某一行算式的顺序,让学生很快说出这些算式的得数。
[设计意图:巩固所学方法并提高口算准确率和速度。]
教师任意指定一些算式让学生很快说出得数。
学生分组活动:一个学生任意说出一个加法算式的得数,另外的学生很快说出相应的两个减法算式和得数。
六、应用拓展,解决问题
课件演示:出示第79页第5题,谁能解答出这两道题,谁就能得到智慧爷爷的礼物。你想得到这些礼物吗?
先讲图意,再说出解决问题的办法。
7+3=10
7-2=5
[设计意图:潜心设计智慧爷爷带来的问题等符合学生年龄特点的游戏,学生兴趣盎然。通过找一找、画一画、说一说,使学生手、眼、口、脑得到充分的发挥,培养解决数学问题的能力。]
七、全课总结
教学反思:自主探索、合作学习是学生学习数学的重要方式。教师在减法表的复习中让学生先观察思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流,把表补充完整。这节课注意引导学生展开讨论,提出问题。小组合作寻找问题答案,培养了学生的合作意识。
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