趣味数学故事：讲完故事要向孩子提问_趣味数学

趣味数学故事：讲完故事要向孩子提问

儿童学习一般是被动性的，而且往往凭兴趣，经常给孩子讲故事听，就是提高他们对书本的兴趣，从而促进以后的学习自觉性的一种方式。数学小编带来了趣味数学故事：讲完故事要向孩子提问，希望大家喜欢。

趣味数学故事：讲完故事要向孩子提问

给孩子讲故事，可以让他们得到思维、知识、审美、娱乐的教育，讲完故事要向孩子提问，启发他们积极思维，提高他们思考问题、解决问题的能力。但许多家长往往只是给孩子讲故事，而忽视了培养幼儿思维能力的重要一环。

讲完故事后的提问方法是多种多样的。一般讲故事过程中不提问，以免分散幼儿的注意力，但有时故事讲到主要情节的转折时，可以提出问题，稍停顿一会儿，让幼儿思考，家长再接着讲，这样可以促使孩子听故事时积极动脑筋。如《聪明的乌龟》中有这样一段情节：一只狐狸饿极了，看见一只青蛙，就轻轻地走过去，想捉青蛙当点心。这时被乌龟看见了，乌龟一口咬住了狐狸的尾巴，狐狸疼得哇哇大叫，问：“是谁咬我的尾巴?”故事讲到这儿，可以问小朋友：“乌龟回答了吗?”这时，小朋友就会思考：乌龟回答好还是不回答好?回答了有什么后果?

另一种方法是，故事讲完之后，家长或教师围绕故事主题，提出一些问题，让孩子思考。这些问题最好能有启发性。一般总是先问地点、时间和人物，然后根据人物的活动、人物间的关系、他们的表情、对话等进行提问。让幼儿随着提问，进行思考，然后回答问题，学说故事中的词语和关键的段落，培养他们语言表达能力和思维能力。

趣味数学故事：讲完故事要向孩子提问

幼儿的年龄阶段性是非常明显的，提问题时要注意照顾到不同年龄孩子的可接受性。问题太深，小班小朋友不能接受;太浅，大班小朋友感到乏味。一般对小班幼儿提问题要简单、具体;而对大班幼儿提的问题要能引导他们进行思考。有些故事所说的道理可以让小朋友来归纳。刚开始，孩子由于缺乏归纳能力可能有困难，家长、教师可以示范，以后逐步过渡到讲完故事就提问，帮助理解后，要他们自己归纳、概括，以免造成依赖心理。孩子讲不全时，家长不要急着把答案告诉他，也不要一下子就否定他，而应该鼓励他、启发他，逐步培养他们的概括能力和敢于发表自己见解的好习惯。

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