数学《时间的计算》教学设计_教学设计

数学《时间的计算》教学设计

时间的计算是在认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，通过本节课的练习，学生能够计算简单的经过时间和时间单位之间的互化。为了更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率，数学网小编与大家分享数学《时间的计算》教学设计，希望大家在学习中得到提高。

教学目标：

1、使学生会根据1时=60分，1分=60秒进行简单的换算。

2、使学生学会一些有关时间的简单计算。

3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。

重点难点：

1、掌握时间单位之间的简单换算。

2、求经过的时间的方法。

教具准备：

钟表。

教学过程：

一、教学过程

口答：

1、钟面上有()个小格,每两个数间是(　)个小格.

2、时钟从一个数走到下一个数是(　).分针从一个数走到下一个数是(　).秒针走一圈是(　)分.

3、1时=(　)分　　1分=(　)秒

二　学习新知

1、学习例1.

(1)出示例1：

(2)老师提问;谁知道2时等于多少分?说一说你是怎样想的.

(因为1时是60分，所以2时是60加60，也就是120分.所以2时是120分.)

老师板书：2时=120分

(3)练习：3分=()秒,你是怎样想的?

(1分是60秒,3分就是60加点60再加60,也就是180秒,所以3分等于180秒)

2、学习例2。

(1)出示例2：

引导学生观察钟表上所表示的时间，小明几点离家，几点到校?(小明7：30离校，7：45到校。)

(2)提问：小明从家到学校用了多少时间?你是怎样算的?

独立完成后与小组同学交流。

分针从6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分;也可以这样想：45减30，也就是15分。)

三、巩固练习：

1、3时=(　　)分，4分=(　　)秒

2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢?”

师问：你能帮助小红计算一下，还要等多久呢?

用钟表演示。引导学生观察从8：40到9：00要经过多长时间。

四、课堂作业：

1、练习十四第2题。

2、练习十四第4题。

3、练习十四第5题。

4、练习十四第3题。

五、思维训练：

1、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒?

2、小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7：35分到学校，应该在几时几分前从家出发?

3、儿童游泳队测试100米蛙泳成绩。小强用2分28秒，小刚用3分5秒，小强比小刚快了多少秒?

六、课堂小结：

这节课我们学习了简单的时间换算和简单的时间经过的计算方法。希望同学们在生活中能够和很好地珍惜时间，合理地安排好自己的时间。

以上就是数学网小编分享数学《时间的计算》教学设计的全部内容，教材中的每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置，希望大家喜欢!

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