千以内的数教学设计_教学设计

千以内的数教学设计

为了更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率，数学网小编与大家分享千以内的数教学设计，希望大家在学习中得到提高。

教学目标

1、观察情境图，认识计数单位千，并能说出各个数位的名称及顺序，识别各数位上的数字的意义。

2、会正确读写千以内的数

3、通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系;经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的严谨性与合理性

教学重点正确的读写千以内的数

教学难点理解千以内数的组成

教学准备多媒体课件

教学过程

一、板书课题：

今天这节课咱们来学习“千以内的数”，首先请同学们看老师板书课题。

二、学习目标：

1、能够理解千以内数的组成

2、学会正确读写千以内的数

三、自学指导：

请同学们翻开课本13页，仔细观察情境图，思考：

1、情境图中发生了一件什么事情?小朋友在干什么?

2、你能发现什么数学信息?

3、你能提出什么数学问题?

信息分析;

(1)学校有一百九十八名同学来到北京。

(2)停车场有二百个车位。

(3)今天观看升旗仪式的学生大约有一千人。

(4)画坛造型用了八百零八盆菊花。

学生汇报，教师板书问题：

(1)一千是多少?

(2)一千怎样写?

(3)三百是有几个百组成的?

(4)怎样写一百二十五呢?

(5)一百二十五里面有几个百、几个十、几个一?

四、先学

1、解决问题(1)

让学生用卡片摆一摆或用计数器拨一拨。

指名到讲台上演示。边演示边说。

再让用计数器的学生和卡片的学生同时演示一百、一百、三百……

一千。通过观察让学生理解l0个一百是一千。一千里面有l0个一百。

让学生找出日常生活中的一百、二百…一千的例子并让学生把一千和一百比一比：

2、解决问题(4)怎样写一百二十五呢?

(1)先计学生用自己了解的方法试写一百二十五。

(2)指名展示自己的成果。

小结：一百二十五里面有1个百、2个十、5个一。

3、让学生独立解决其余的问题。

展示自己的成果。

五、巩固练习，拓展应用

做第l6页的自主练习的第l、2题

先让学生自己数，然后集体数集体订正。

六、课堂小结

这节课你收获了什么?

以上就是数学网小编分享千以内的数教学设计的全部内容，教材中的每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置，希望大家喜欢!

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