人教版六年级语文：《积累·运用二》口语交际教学设计一_教学设计

人教版六年级语文：《积累·运用二》口语交际教学设计一

设计意图

克隆技术的出现，是20世纪的重大科技突破。这次口语交际的话题是《假如我会克隆，我要》，本设计主要体现以下几点。

1、引导学生查找、搜集相关资料，并通过阅读，知道一点有关克隆的知识。

2、充分激发学生的想象力，培养学生关注科技发展的兴趣和基本的科学道德观。

3、通过听、说、评等方式，进一步提高口语交际能力。

教学过程

一、明确要求，搜集材料

1、为了使这次口语交际有充分准备，切合学生实际，要在一周前，安排学生阅读积累运用二口语交际的提示，使学生明确这次口语交际的要求。

在提示中提出了两个问题(你听说过克隆技术吗?想象一下，如果你会克隆，你想做什么?)，要指导学生在课前查资料或询问别人，弄明白什么是克隆技术，这是展开想象的前提。

2、根据学生收集资料的能力及占有资料的多少，进行分组，指导学生通过查阅书籍、上网、询问师长亲朋等多种方式，了解克隆技术及其发展情况。

二、交流资料，深化认识

1、根据课前收集到的资料，并结合图文音像等，充分交流对克隆技术的了解，达到资源共享的目的。

2、讨论克隆技术的应用。

克隆技术的诞生，意味着人类可以利用动物的一个组织细胞，像翻录磁带或复印文件一样，大量生产出相同的生命体。那么，克隆技术怎样应用，才能有益于人类呢?

引导学生展开讨论，拓展思路。(如，将克隆技术应用在园林业、畜牧业、农业、医学等方面)

三、自选范围，分组交流

1、根据克隆技术的应用范围，分为农业、园艺、畜牧、医学等小组，兴趣一致的同学可结为一组。然后展开想象，说一说想克隆什么，看谁的想法奇妙，最有益于人类。

2、同组的同学在同一范围内，要按照一定的顺序保证全员参与，每个人都谈一谈自己的想法，在公平、民主的竞争氛围中选出一名代表参加班级比赛。

四、展开竞赛，全班交流

1、教师介绍比赛规则：获得诺贝尔和平奖的英国科学家罗特布拉特曾说：我担心的是人类科学中的其他进步，会导致比核武器更易获取大规模破坏的手段。这就要求我们的科学家要有科学良知。据此，本次评选未来克隆专家的标准有两条：一是想法奇妙，想象丰富而独特；二是有益于人类，能够促进人类的健康、和平与发展。

2、各小组派选手参赛，要求表述清楚，态度大方。其他同学做评委，按比赛规则进行评价。评委可以询问选手，选手也可以结合自己所想象的内容与评委展开讨论。

(如，选园艺类的同学可以说想要克隆一种一年四季都开花、而且每天开出不同的花、散发出不同香味的花卉；选择畜牧类的同学可以说想要通过克隆，拯救濒临灭绝的动物，调整生态平衡；选择医学类的同学可以说克隆人体的器官，解决病人的痛苦，也可以说通过克隆使每个人都健康、漂亮；选择农业类的同学可以说想克隆出具有果味、肉味，营养全面的粮食。)

3、评选出未来克隆专家。

【人教版六年级语文：《积累·运用二》口语交际教学设计一】相关文章：

★ 苏教版三年级数学下册教学设计：连除应用题

★ 人教版数学四年级上册教学设计实践活动：有多重

★ 人教版三年级数学——《总复习》教学设计(第二课时)

★ 一年数学下《位置》教学设计

★ 人教版数学二年级上册教学设计求比一个数少几的应用题

★ 人教版数学四年级上册教学设计计算工具的认识

★ 一年数学上《数一数》教学设计二

★ 人教版数学一年级上册教学设计认识立体图形

★ 人教版数学四年级上册教学设计数的产生、十进制计数法

★ 人教版数学四年级上册教学设计亿以内数的写法