西师大版一年级数上册《8加几》教学教案
教学目标:
1、 通过学具操作、演示,使学生进一步掌握凑十法等多种方 法解题,理解8加几的进位加法的思维过程,能正确的口算。
2、 培养学生观察能力、表达能力和抽象概括能力。
3、 让学生在学习中能主动求知,在独立思考的基础上加强和同学 的交流,灵活的选择方法,培养学生良好的思维习惯和学习习惯,并在学习中获得自信。
教学重点:
使学生在理解算理的基础上掌握8加几的方法。
教学难点:
根据两个加数,恰当的选择分解的加数,灵活的掌握计算方法。
教学关键:
加强操作,理解算理。
教学准备:
学具、卡片
教学过程:
一、 复习铺垫、创设情境、激发兴趣
1、 看卡片回答(设计意图,基本组成练习)
2、 下面三个数相加怎样才能又对又快(设计意图,激发兴趣、 培养灵活思维并蕴涵伏笔)
过渡:小朋友们想得真不错!下面这个问题你也能解决吗?
3、教师口述:医院在口腔保健月给鱼洞四校1.1班送来了牙刷,一盒9支,另外一盒4支,你知道一共有多少把牙刷吗?(两盒都关闭,在盒子上写9支和4支) (15)你是怎样算的。(学生梳理一下9加几的算法)
二、 加强操作、理解算理、形成算法
(一)创设情景、设疑激趣
我们看一下,同学们算得对不对,怎么回事?一盒是8支,另一盒是5支。难道是医院少装了吗?
(学生:1、是;2、没有)
(二)小组探究、共同参与、主动学习
分四人小组讨论你是怎样计算8+5的。(提示让学生根据自己情况选择包括通过摆物品等方法来计算8+5)教师巡视
(三)汇报交流、选择算法
师:谁来说说你们小组的意见?
让小组充分发表不同的看法。教师对各种方法给予肯定。
1、 在形式上充分展示不同的方法。直观和抽象的结合(图片代替、 分解数)
2、 在计算的思路上展示不同的想法。(加数的选择、凑十)
3、 讨论评价,选择算法。 (让学生感受成功的喜悦,树立自信心)
(四)归纳概括、形成算法
1、师:大家都说得很好。下面我们再一起来完整的看一看几种算法的过程。(把8看作10加后减2;把5分解为2和3;演示 移动和假设)
一起比较、梳理,并进一步明确凑十法计算8+5等主要方法。
过渡:小朋友真能干,自己就解决了这道难题,下一个问题你有信心自己解决吗?
2、①教师出示书上例2,师让学生看懂题意后列式计算。
②让学生说说你是怎样想的?
③教师归纳:计算4+8时,可以想8+4=12,也就是说,计算时要看大数,分小数。
3、巩固练习
①两人板演,全班齐练。
8+6 8+8 3+8
核对答案,说说你是怎样想的。
注意让学生摆一摆或圈一圈,体会凑十法。
三、 巩固练习,拓展运用
1、 口算
8+2+2=
8+2+5=
8+4=
8+7=
2、 口算下面各题,说说你发现了什么。
8+2=
8+3=
8+4=
8+5=
8+6=
8+7=
8+8=
8+9=
使学生发现第一个加数都是8,第二个加数从上到下一个比一个多1,反之少1,和的个位数比题中第二加数少2
3、 看图说意思,再列式计算。
4、 综合练习
看卡片说得数(师举卡片,学生说);学生分四人小组出题练习。
四、课堂小结
这节课学习了什么?你有什么收获?还有什么问题?
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