《认识人民币》设计
《认识人民币》设计 ● 教学目的: (1)认识1元以内的人民币,知道1元=10角,1角=10分。 (2)在购物活动中,初步认识商品的价钱,学会简单的购物;在取币、付币、找币等活动中,培养思维的灵活性,与他人合作的态度,以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。 ● 教学准备: 准备1元以内各种面值的人民币,并准备10个1分硬币,10张一角纸币、硬币。 ● 教学过程: 一、 认识人民币。 1.导入新课。 讲述:在日常的生活中,爸爸妈妈经常要买东西,小朋友上学要买文具,那么,买这些东西需要什么呢?(钱)对了,买东西离不开钱,你们知道我们国家的钱又叫什么吗?(人民币)今天我们就来学习人民币的知识——认识1元以内的人民币。 板书课题:认识1元以内的人民币。 2.认一认。 (1)师讲述:老师给每个小组都发了一个存钱的小箱子,我们称它为小小银行,请你们到小小银行里拿两张你认识的人民币。(面值在1元以内) 师:下面老师请小朋友们来介绍一下你拿的是多少钱。 (相机介绍:人民币有纸币和硬币两种。纸币是国家用特殊的纸张印制的;硬币是用特殊的金属铸造的。) 学生说说自己拿的钱的面值。 (2)小结:我们已认识了1元的钱和比1元少的钱,其中1角、2角、5角这些都是几角的钱,1分、2分、5分这些都是几分的钱。平时小朋友讲的1块或几毛,是地方话,1块应该说成1元,几毛应该说成几角。 3.练一练。 过渡:能认识这么多的人民币,小朋友可真了不起!接下来,老师出了两道练习题,你们想来试试吗? (1)“想想做做1”——连一连。 ①图上画了些什么?每种物品的价钱是多少?有几种面值的人民币?分别是多少? ②指名上讲台前演示,其他学生在书上练习。集体交流说说是怎么连的? (2)“想想做做2”——填一填。 ①师讲述:老师这儿有一些人民币,可老师一时也忘了算算有多少钱,麻烦小朋友们帮老师算一算,好吗? ②出示“填一填”。 师:老师请小朋友们把括号上面的钱合起来算一算有多少,填在括号里。 师指名上黑板前演示,集体交流。 4.拿一拿。 (1)刚才我们认识了人民币,你能拿钱买东西吗? (出示货架:) 练习本 自动铅笔 一块卡通橡皮 5角 8角 1元 师:如果要买1本练习本,需要多少钱?(5角)你会拿5角钱吗? 学生分小组用不同的方法拿5角钱后交流,比一比哪组拿法最多,交流时对每种拿法都要组织学生评价对不对。 (2)提问:如果我要买1枝自动铅笔,应付多少钱呢?(8角)你会拿8角钱吗? 拿好后交流,比一比哪组拿法最多。 5.认识1元=10角、1角=10分。 (1)提问:如果买1块卡通橡皮,我们要付多少钱呢?(1元)你能拿出1元钱吗? (2)学生分小组试着拿一拿,鼓励学生用不同的方法,交流拿的结果。 方法可能有: 1元= 10个1角 1元=2角+2角+2角+2角+2角 1元=5角+5角 …… (3)师讲述:付1元钱的方法很多,不管哪种方法都是付了几角?10角就是多少元?1元就是多少角? 1元=10角 板书: 学生打开书本填空,再齐读。 (4)师:从刚才买卡通橡皮,我们已经知道1元=10角,那么你知道1角等于几分吗?[出示:1角=( )分]请你们从自己的小小银行中拿出1角来。看哪一组拿得方法多。 学生试着拿一拿,相互交流。 师:小朋友们,我们发现付1角的方法也很多,同样不管用哪种方法都是付了几分?那么,谁来当一回老师,到黑板前来填一填。其他小朋友在自己的书上填空。 1角=10分 齐读: 二、“小小商店”购物活动。 1.创设一个购物情境。 (1)出示物价牌,并摆放若干实物。 橡皮 自动铅笔 铅笔 尺 本子 小刀 2角 8角 4角 3角 5角 9角5分 (2)安排售货员和收钱、找钱的人员——准备好盛钱箱。 2.讲述:刚才小朋友们表现得很好,下面请小组长给每个小朋友发1张1元人民币。小朋友喜欢买什么就买什么。 3.学生自由购物、交流。 (1)先交流买1件物品,请学生说说自己买了什么?付了1元钱后,找回多少钱? (2)再交流用1元钱买两件或更多件东西的付钱、找钱情况。 三、课堂总结。 提问:这节课我们认识了哪些人民币?你还知道些什么? 四、课后作业。 1.“想想做做”第7题。 2.帮妈妈购买物品。 3.到商店看一看哪些东西的价钱大约是1元。
认识1元以内的人民币
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