三年级数学下年、月、日 课例点评
三年级数学下年、月、日 课例点评
教学内容:人教版九年义务教育六年制小学数学第六册第81~83页。
导入,探究新知
师:请同学们拿出自己手中的年历表。(年历表为1993年至2004年。每一小组拿不同年份年历表。)
师:(指着年历表)谁能告诉老师,年历表上都有什么?
生:有年份。
生:有12个月。
师:同学们观察得可真仔细呀!在这些年历表上,我们可以知道哪年哪月哪日。
师:下面我们以小组为单位共同合作,再认真观察你手中的年历表,然后完成下面的问题。(出示问题。)
想一想 做一做:
1.我们小组观察的年份是__年。
2.这一年有__月,其中:有的月是___天,这样的月有__月,共__个月;有的月是__天,这样的月有__月,共__个月;有的月是__天,这样的月有__月,共__个月。
交流,整理新知
1.交流汇报。
小组交流汇报观察结果,并分别让观察平年、闰年年历表的小组进行结果展示。教师结合学生的回答,引导他们整理观察结果,并板书。
2.区分大小月。
师:看着我们的观察结果,你想说些什么?
生:一年中有'2个月。
生:一年中有12个月,有的月份是30天,有的月份是31天,还有的月份是29天。
生:老师,我补充一点.还有的月份是28天。
师:很好,人们通常把31天的月叫大月,把30天的月叫小月。把2月份是28天的这一年叫平年,把2月份是29天的这…年叫闰年。(板书:大月、小月,平年、闰年。)
师:请同学们在年历表中找出“儿童节”,用铅笔把它圈起来,并说说“儿童节”所在的月是大月,还是小月。
生:“儿章节”在6月份,6月份有30天,所以是小月。
师:现在请同学拿出自己手中的年历表,从中找出自己的生日,用铅笔圈起来,并在小组内互相说说,自己的生日是在大月还是小月。
3.判断平闰年。
师:通过刚才的学习,我们知道年有平年和闰年,怎么判断某一年是平年还是闰年呢?请同学们自学课本。
生:根据2月份的天数,如果2月份是28天,这一年就是平年。2月份是29天.这一年就是闰年。
师:如果我们手中没有年历表,不知道2月份的天数,该怎么办呢?
生:用年份除以4,能除尽的就是闰年,不能除尽的就是平年。
师:通常每4年里有三个子年一个闰年。一般情况下,公历年份是4的倍数的都是闰年。因此,我们在判断某一年是平年还是闰年时,可以用年份除以
4.如果没有余数就是闰年,如果有余数就是平年。
师:判断下列年份是平年还是闰年?
2004年( )1996年( )
1998年( )1900年( )
学生汇报判断结果。
师:现在,同学们对1900年是平年还是闰年有分歧,是不是呀?
师:这个问题书中已经告诉我们答案了:当公历年份是整百的,必须是400的倍数才是闰年。(出示课件:介绍闰年的知识,逢4一闰,百年不闰,4百又闰。)
点评:
本节课的教学,我注重从学生生活实际出发,创设生动活泼的教学情境,来激发他们的探究乐趣,使学生很自然地进入了学习状态。在知识探究的过程中,我以学生为主体,充分发挥了小组合作学习的优势,尽可能提供广阔的思维空间和交流空间。在知识的运用上体现了与生活的密切联系。在学生自主探索、合作观察的基础上,引导他们归纳、概括、整理知识,不仅帮助学生完成了认知体系的构建,而且培养了他们自主、探索、合作学习的能力,观察、对比、概括的能力,让他们品尝到自主探索带来的成功喜悦。
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