一年级数学老师教学叙事 我算出了人民币的总面值
今天的数学课上,我带领学生认识了人民币,第二天上课之前,又像往常一样,对昨天的学习情况进行了测试:出示了1分、2分、5分、1角、5角、1元、5元、10元、20元和50元面值的人民币,幸好今天课上孩子们听的认真,所以不管我出示的是正面还是反面,学生们都一口气报出了它们的面值。正当孩子们为自己出色的表现高兴时,我又说:“我再出个难一点的问题考一下你,你知道这些不同面值的人民币的总面值是多少吗?”这个问题还真把孩子们给难住了,不过,有些孩子很快就想出来了,不就是把这些人民币上面的面值加起来吗?这个“小老师”一提醒,同学们赶紧拿起了笔,可是当真正动笔列式计算时,才发现根本不能将它们单位前面的数加起来,因为它们的单位不相同,怎么办?这时我提醒到昨天在课上让同学们把这些人民币分类时,我们是将人民币按单位的不同,将元和元放在一起,角和角、分和分放在一起,说到这里,同学们又开始埋头苦写把元和元的先相加,1+5+10+20+50=86(元);角和角的再相加,1+5=6(角):分和分最后相加1+2+5=8(分),最后再算出总面值是多少,86元+6角+8分=86元6角8分。当同学们用端正的坐姿告诉我时,我引导孩子鼓起勇气上黑板上写出自己的结果,并和同学们讲。通过清晰地表述,赢得了同学们的掌声!
我听后,对同学们说:“孩子们,你们可真聪明!”孩子们脸上露出自信的笑容。我觉得学习中也要有学习自信,而这些自信就是在平时一点一滴中为孩子们建立的。
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★ 数学教学中的沉默
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