小数除法的意义 教学设计资料
教学目标
1.使学生理解小数除法的意义。
2.初步学会较容易的除法是整数的小数除法的计算方法。
教学重点
使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法。
教学难点
理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理。
教学过程
一、铺垫孕伏
(一)列式计算:一筒奶粉500克,3筒奶粉多少克?
教师板书:5003=1500(克)
(二)变式:
1.3筒奶粉1500克,一筒奶粉多少克?
2.一筒奶粉500克,几筒奶粉1500克?
教师板书:15003=500(克)
1500500=3(筒)
(三)小结:整数除法是已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算。
二、探究新知
(一)理解小数除法的意义。
1.课件演示:小数除法的意义
2.小结:小数除法的意义与整数除法的意义相同,是已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算。
3.练习:根据小数除法的意义,写出下面两个除法算式的商。
1.80.5=0.9
0.90.5= 0.91.8=
(二)教学小数除法的计算方法。
例1.服装小组用21.45米布做了15件短袖衫,平均每件用布多少米?
1.理解题意,并列式:21.4515
2.小组讨论,理解算理,尝试计算。
3.课件演示:除数是整数的小数除法(例1)
4.练习:68.84 85.4416
5.总结计算法则:除数是整数的小数除法,按照整数除法的法则去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐。
三、全课小结
这节课你都学到了哪些知识?除数是整数的小数除法和整数除法有什么联系?又有什么区别?
四、课堂练习
(一)计算下面各题。
42.847 67.515 289.818
(二)只列式不计算。
1.两数的积是201.6,一个因数是72,另一个因数是多少?
2.把86.4平均分成24份,每份是多少?
3.64.6是17的多少倍?
(三)判断下面各题是否正确。
五、布置作业
(一)计算下面各题。
101.79 79.26 716.87
(二)一台拖拉机5小时耕5.55公顷地,平均每小时耕地多少公顷?
六、板书设计
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