“平行四边形的面积”听课反思
导入平行四边形,说说平行四边形的特点,直接引出怎样计算平行四边形的面积。如何研究平行四边形的面积。
接下来,出示一些数据,平行四边形的两条边和高分别是6cm,5cm,4cm,大胆猜测平行四边形的面积和哪些数据有关?并计算它的面积。
计算不规则图形的面积,可以借助数方格。通过平移把不规则图形变成长方形,也是数学上的转化思想。计算平行四边形的面积也可以用数方格,左边的平移到右边,变成长方形,大胆猜测可能平行四边形的面积=底×高。
准备了长方形木条,拉动木条,拉动中什么变了什么没变?面积变了吗?变成平行四边形,底不变,高变了。
接下来小组合作。提出具体的合作要求,渗透转化,把平行四边形转化成什么图形,为什么?怎么转化?动手操作完成记录,小组汇报。
共同的沿着高线剪开,通过平移转化成已经学过的长方形,观察图形,有哪些等量关系,学生边演示边说。最后得出平行四边形的面积与底和高有关面积计算公式底×高。
知识的学习是为了运用,利用结论解决问题,并规范书写格式。最后进行梳理,有什么疑问?学到了哪些数学知识和学习方法?
这节课体现了数学中的转化思想,大胆猜测平行四边形的面积和哪些有关,通过小组合作的方式验证猜想。学生通过自己动手操作,明白本节课所学的知识点,并且记忆深刻。这节课不是传统的教与学,体现了新课改的要求,以学生主体,通过合作探究的方式获取知识。
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