2020年突然爆发的疫情，扰乱了我们正常的开学时间，虽然暂停了在学校课堂里上课的情况，但是学习不会停止，我们把教学主阵地转移到了线上，教育仿佛一夜之间进入网络授课时代，疫情无情，教育有情，“停课不停学”，自2020年2月10日起我们一直在路上......

刚开始，线上教学对于我一个刚入职不到半年的新教师而言可谓是“一头雾水”，对于孩子和家长们也是更大的挑战，再加上我是第一次接手五三班和五四班的数学，与孩子们素未谋面，内心则是充满了更大的压力。生怕教学资源使用不恰当而影响孩子；也担心部分学生家里没有线上学习的工具；也害怕孩子们遇到不懂的问题我无法及时帮助她解决等情况，正所谓“万事开头难”嘛，就在我不知所措时，两位优秀的班主任带着我和孩子们开了第一次“视频会议”，同时也见了第一面，当我了解到大部分孩子们主要是使用手机、电视等学习媒体时，瞬间不安的心放松了许多。

教学资源及布置、统计、批改、反馈作业方式

在2月10号正式上课的前几天，我们组准备了“北京四中”、“钉钉直播”、“电视上观看同步课堂”等方案来以防万一，因毕竟每个孩子的家庭环境不同，在加上有的孩子回老家在农村，技术水平比较有限，条件不太具备，所以我们五年级数学组决定尽量先让学生使用上级教育部门推荐的网络资源上新课，也就是观看河南广播电视台播放的《名校同步课堂》，我们会提前把课表和电子课本下载好并发给孩子们，2.10日第一天电视上播放的是长方体和正方体，这个是第三单元的内容，可以单独拎出来进行学习，因此前两周就采用在电视上看直播学习的形式，我主要起引导、组织的作用。在每节数学课开始之前，我会把上课时间、学习内容、准备学具等相关要求发到班级微信群里，以便孩子们查收。

孩子们在学习的同时我也守在屏幕前，跟她们一起听课，课程结束，我会立即总结当天所学的知识点并发布数学作业。因为我带两个班的数学，总人数约为120人，由于班级管理不同，风格不同，孩子的性格差异和学习方式也不同，因此，在采用作业布置与上交的方式也是不同的。

五三班设立了10个学习小组群，孩子们每天上数学课时会拍照片上传到小群里证明自己在听课，当天做完数学作业也会及时发到群里，小组长认真负责统计数学学习情况和作业完成情况，但是总会有几个自觉性不强的孩子，需要在群里不断的提醒上交作业，小群里除了有数学作业还有其他各科作业，我在批改作业时，也要在10个群里不断的翻找属于我的数学作业，然后截屏、批改、反馈。一整天都在拿着手机，还是比较累的，总体来说建立学习小组小群，优点还是比较多的，孩子们帮助我们统计作业，减少了我批改作业的时间。

之后，班主任马老师在微信里发现了一个统计作业便捷的小程序--班级小管家，不仅可以直接圈划改作业还能给孩子们评语，她分享给我，并拉我进五三班的班级圈，当我2月25日使用了一次之后，负担确实减轻了许多。之后接到学校通知统一用钉钉来布置作业，在尝试了几次钉钉家校作业本布置作业后，也觉得和班级小管家一样方便，可以更直观的看出孩子们的完成情况和数量，一直用到现在。

五四班的作业上交以及反馈情况刚开始是用微信里的小程序--小打卡，我每天把知识点和作业发布到微信班级群里，每天需要建立一个数学打卡发到班级群里，孩子们加入我的圈子里并把作业以图片的方式上传到打卡里，美中不足的是批改作业时，需要保存图片较麻烦，孩子们上交的人数不易清晰统计，最后也采用的钉钉来布置与反馈作业，在批改作业时，我会给每位学生评语，我会每天在晚上把数学作业答案和步骤发到群里，会把当天作业错的比较多的难点题、重点题录成小视频发到群里以便大家学习。

教学渠道

两周之后，第三单元的内容全部学习完毕，我们发现第三周讲的是分数除法，教材版本不同，孩子们不能再在电视上观看《名校同步课堂》了，于是，我们数学组开始视频教研来探索下一周的教学渠道，最终确定使用二七区老师们录的前三单元的课，于是我在二七区数学老师教研群里点开链接下载了7节课--第一单元《观察物体（三）》、第二单元《因数与倍数》，这几个视频需要在每天的数学时间里发到班级钉钉群里，我作为一个青年教师，比较年轻，计算机能力相对于两位老教师而言比较好一点，我加了郭老师和李老师的钉钉，并组成了一个我们三个的钉钉群，我把第三周要学习的四个视频按顺序发到我们三个群里，并给两位可爱的老师们打电话教她们如何操作、（把相应的视频在对应的时间转发到班级群里），当两位老师担心不会操作时，我会安慰并耐心教两位老师，为了防止老师们遗忘，我会打开手机的录屏软件给老师们录制一下操作步骤，每天一到数学课的时间我会编辑好要学习的内容，让老师们看看再完善，最后再统一发到钉钉群里，我们相互提醒，就这样我们在互帮互助下完成了第三周的教学，这次教学资源的好处时：可以及时看到有多少个孩子在观看学习视频，并且这个视频自动保存在群文件中，随时可以观看进行学习，没有手机的孩子可以等家长回来再学习，比较便捷。

第三周结束，我们组教研接到了通知：做一个有关疫情和学科联系的直播，最后我主动请缨当此次“主播”，我们一起商量了题目，是有关统计这类的，依然记得做ppt做到深夜1点多钟，写稿子写了四个小时左右，下午在我们三个钉钉群里直播试讲了一次，两位老师给我提出建议，最后改稿改到晚上8点，9点多录制，录到11点才完成了我的第一次直播，五个班联播，虽然有些许瑕疵，但是看到孩子们回答问题的积极性还是很欣慰的，我第一次直播，记忆犹新。

第四周视频不够用，差一节，就让孩子们看了一次电视上的《名校同步课堂》作为复习内容。在3.6日周五时，我开展了一次有关数学答疑的直播，复习第二单元的内容，直播能够清晰的看到学生参与人数，100个左右，可见还有20名同学没有及时学习，这也是线上教学的一个漏洞，不能及时观察谁没学习。

后来家长们到学校领到了新学期的书，孩子们学习更加便捷了，我会布置提前预习，及时巩固的内容，终于等到了第五周，课表一出，整个人都懵了，电视上的课比我们少了一步，当时我的头都是大的，心想这可咋办，按照教学进度，第六周左右开展新课，可见我们已经快了一步，再加上第三单元《长方体和正方体》比较抽象，内容较多，害怕学生掌握不牢固，于是第五周就是我们的复习周--复习第三单元，我想到利用北京四中这个平台，上面有录好的微课，每个视频都大约为6-8分钟，于是我就提前先找好几个视频，时间加起来大约为20分钟，因为一节数学课的时间为20分钟，到时候开直播，学生都进来在电脑上给孩子们播放北京四中选好的视频，再次遇到直播，两位老教师又出现了迷茫与不安，于是我就一个个教老师们怎么操作，周日晚上教郭老师，周一早上7点多教李老师，然后让她们在我们三个的钉钉群里试播，看看可以不可以，过五关斩六将终于成功了。第五周我们除了正常授课之外还有每天11：00-11：30的直播答疑，孩子们可以和我连麦回答问题，当孩子们学的枯燥时，我也会及时鼓励孩子们，从不否定每一位学生。在这周，还进行了数学测试，孩子们也很听话，提交人数比以往明显增多，108份我改了三个多小时，眼睛确实很累，手也很麻，但是一切都值得。

时间总在不经意之间悄然流逝，线上教学活动已经进行了五周了，缘分很偶然，幸福太突然，在这“特殊”的学期里，我们一起“并肩作战”，学会了知识、得到了成长、并收获了感动与美好。这一次的疫情，我们不得不做线上教学，对我们大家来说都是一场挑战，但也有机遇，在教育信息化方面，老师和学生都得到了演练，无论是观念还是实际操作。作为一名青年教师，无论在什么时候都一定要有担当，要有责任心和爱心，对待老师同事之间一定要有互帮互助的精神，虚心向老教师学习；对待学生一定要具有耐心，将心比心，认真答疑解惑；对待家长一定要尊重；家校共育，孩子们才会得到更好的成长。对待任何一件事，脚踏实地，不要惧怕，勇于尝试，敢于挑战才是我们青年教师的风格，努力做一名合格的教育人，这个特殊时期，“停课不停学，”我一直在路上......

【五年级数学老师线上教学工作小结 “停课不停学”，我会一直在路上】相关文章：

★ 数学计划总结-小学六年级数学教师教学工作总结二

★ 小学三年级数学老师教学心得体会

★ 七年级数学备课组下学期工作总结　

★ 数学计划总结-人教版小学四年级数学上册教学工作计划一

★ 2015年一年级下册数学教学工作总结

★ 一年级下册数学教学工作总结

★ 2015—2016学年三年级数学老师工作总结（2016.6）

★ 小学数学老师教学叙事 公开课让我成长

★ 中年级数学教学随笔 对于“学困生”的思索

★ 五年级数学教学工作总结2015一2016学年度第一学期