关于数学阅读的三问——《数学阅读中的教与学》读后感_教学随笔

一问：什么是数学阅读？

说到阅读，更多的人想到的是语文方面的，渐渐的现在也有人开始提到数学阅读，但作为老师，你怎样进行数学阅读，怎样教授数学阅读呢？

正如书中所说：阅读是一种最自然的生命状态，是一种行走的姿态，也是一种人生境界；阅读，给学生打开一扇窗，让学生通过这个窗口看到一片广阔天地，让学生拥有广阔视野。数学阅读，是通过阅读，促进学生数学思维的发展，让学生在有趣的数学世界里爱上数学。

二问：为什么要进行阅读

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变得聪明的办法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、在阅读”

他从心理学的视角分析：缺少阅读能力，将会阻碍和抑制脑及其细微的连接性纤维的可塑性，使她们不能顺利的保证神经元之间的联系，谁不善于阅读，他就不善于思维。

三问：为什么要进行数学阅读？

数学阅读不是一种单纯的能力，而是在阅读数学材料时表现出来的一种包括思维、想象、运算以及分析问题解决问题在内的综合能力。

数学的重要特征是什么？它的语言符号，如同音乐用音符来代表与传播声音一样，数学利用符号来表示数量关系和空间形式，数学语音是数学知识的载体，也是数学思维的工具，在学习数学的过程中，也是数学语音不断内化的过程，但数学语言的学习是以数学阅读为基础的。

三问明白了，那么进行数学阅读，你准备好了吗？

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